中学生物学新授课学案的建构和使用

本文从中学生物学新授课学案设计的一般流程出发,重点对新授课学案中的“课堂学习”板块进行了不同类型的构建,结合课堂教学实际对学案的设计和使用提出了有效方案。

“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用研究——以短篇小说After Twenty Years为例

介绍“读—思—言”模式。以短篇小说After Twenty Years为例,探索“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用,具体分为三个环节:读——整体感知,解读文本;思——深度理解,整合文本;言——迁移表达,输出文本。认为小说赏析教学作为一种基本教学方法,不仅能提高学生的语言理解能力和语言运用能力,还能提升其文化修养和培养其多维度思维。

体育教学中学生不良行为例谈

增强学生社会适应能力是体育新课程标准的目标之一。体育新课程标准确定的社会适应目标是:“建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德”,“学会获取现代社会中体育与健康知识的方法”。与一个时期以来我国学校体育以“增进学生体质、传授‘三基’、增强意志品质、培养集体主义精神等”为主的学校体育目标相比,在观念上是一个突破,对于学校体育课程体系的构建具有创新意义。但是,在学校体育实践中,对于学校体育促进和提高学生社会适应能力问题,无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏研究。从基本概念到具体的操作手段、评价标准,都亟待研究和论证。例如,与社会适应能力相关的基本概念,社会性发展、社会化、品德与个性等等,尚有待界定。再如,社会适应的核心目标是什么,可操作的、有效的途径与方法有哪些?在学校体育中如何实施?与学校教育其他学科相比,学校体育在增强学生社会适应能力方面有哪些特点,效率如何?对这些问题的研究,教育心理学研究取得了一些成果,但在学校体育学术领域,研究则刚刚开始,还缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和一线体育教师的无所适从。正是这个原因,我们从本期开始,专门设立“学校体育促进学生社会性发展专栏”,围绕“学校体育促进学生社会性发展”这个专题给广大读者提供一个进行专门讨论的空间,搭建一个学校体育理论工作者、科研人员、教研人员、一线体育教师及学校主管领导都可以参与的交流、研讨平台。本栏目专门聘请全国教育科学规划办公室吴键博士担任栏目的主持人,负责专题论文的组稿,引导不同观点的争鸣,组织教学实践的设计,并且对相关论点进行点评。

高中信息技术教学中学生创新能力的培养

信息技术飞速发展的今天,社会需要具有创新人格的创新型人才。而高中生正是社会人才的储备力量,所以培养高中生的创新能力也是作为高中信息技术教师的任务与职责。信息技术作为新兴的科目,又没有一个严格的考核标准,经常被高中师生所忽视,但它独特的社会地位,尤其是对学生创新能力培养的作用,让我们不得不重视。本文将从如何在高中信息技术的教学中培养学生的创新能力如何来进行阐述。

新时代基层党风廉政建设现状及其优化对策——以江苏溧阳为例

做好基层党风廉政建设工作是增强基层党组织执政能力的关键所在,是为了提高党员干部抗拒腐败的能力,也是对基层党员干部的保护和关爱。江苏溧阳要推进基层党风廉政建设,就必须不断完善党员教育、廉政建设、监督监管等方面的措施,建立健全党风廉政建设责任制,从而为江苏溧阳的经济发展与社会进步奠定坚实基础。

给青年教师专业成长构建良好环境——摭谈溧阳青年教师E团队的研修策略

教育信息化为教师建构知识、形成网络学习共同体、促进教师专业发展提供了很好的网络环境,同时也促进了教研方式的转变。文章针对溧阳区域内地理教师专业发展的现状,通过构建青年教师专业发展的有效载体——青年教师E团队,在区域青年教师研修内容和研修方式等方面进行了探索,形成了区域教师的研修策略,创新了E时代背景下区域内谋求资源共享、优势互补、共同发展的教师研修模式,有效地促进了区域内教师整体的专业发展。

浅谈高中历史教学中学生思维能力的提升

本文论述了在新课程理念下如何培养学生思维能力的方法,以提高学生学习能力。本文主要从编写学习提纲,培养阅读能力;创设问题情境,培养思维能力;创设探索意境,激发求索意识等三个方面通过理论分析与自身实践进行结合,分析提高学生学习能力的方法。

读进去,写出来——中学语文读写结合刍议

读与写是语文学科的核心素养,阅读与写作能力的培养也一直是语文教学研究的重中之重。针对当下的阅读、写作现状,从感受语言,重视学生语言意识培养;抓住文心,提升学生的读写品位与格调;落实训练,锤炼学生的语言表达能力等方面探讨促进阅读和写作教学结合的方法,让阅读奠定学生有效写作的基础：积累写作语言,激发思考,学习方法,从而模仿创作;同时,通过写作,让学生反思阅读,加深理解,拓宽认知。以读促写,以写促读,实现读与写一体化教学的课堂模式。

高中化学教学中学生自主管理能力的培养

界定了自主管理的概念,论述了培养学生自主管理能力的意义,介绍了培养学自主管理能力的方法.

农村高中学生在读后续写中存在的问题及对策

文章首先阐述了读后续写相关研究现状,然后分析了农村高中学生在读后续写中存在的问题,最后论述了农村高中学生在读后续写中存在问题的对策,包括剖析原文材料,呈现故事情节;挖掘原文表述,丰富语言表达;探讨文章衔接,训练连词运用。

谈高中选项教学中学生的体能发展

体能是指人体持续工作或运动的能力。是指人体通过先天遗传和后天训练获得的在身体形态、生理机能和运动素质方面所表现出来的具有一定方向性和相对稳定性的一种综合能力,它是竞技能力的重要组成部分。包括速度、耐力、力量、柔韧、灵敏性。“体能是人们生活、工作和体育活动中所表现的生物学综合能力”。体能是学生体质与健康水平的具体表现,它是由人的身体形态、生活机能、运动素质及心理意志品质构成的,发展学生体能是增进健康的重要途径。

浅谈核心素养视角下高中英语读后续写中的思维培养

阐述核心素养视角下高中英语读后续写中思维的作用机制。结合译林版高中《英语》必修二Unit 1 Lights,camera,action和高考英语读后续写真题,探索核心素养视角下高中英语读后续写中学生思维能力的培养。认为高中英语读后续写中思维培养的关键是让学生拥有思维的空间,让他们能够基于读后续写的结果反思自己的读后续写过程,从而促进其思维品质的培养。

目标导向下的高中信息技术教学优化策略

随着现代信息技术的飞速发展,人们的生活方式、工作模式相较于过去已经发生了翻天覆地的变化,而对于我国教育行业来讲,也在传统教学机制的基础上增加了全新的教学内容和教学要求,即培养并提高学生的信息素养。基于此,文章首先深入阐述了目标导向下的高中信息技术教学的重要现实意义,深刻剖析了现阶段高中信息技术教学面临的主要问题,最后在目标导向下提出了一系列提高高中信息技术教学效率及质量的主要策略措施。

探索学生创新素养的培育机制

学校管理在学生创新素养的培育方面有重要作用。探索有利于学生创新素养培育的学校治理体制与机制,营造包容学生失败的氛围,激发学生的创新潜能。如创新学生评价制度,变革作业批改、考试评估、学生综合素质评价等方式,探索以学生创新精神成长、能力形成、品格养成为依据的表现性评价,为学生创设敢于尝试、不惧失败的心理环境和物理空间。

高中数学学科核心素养培养现状及对策探析

基于新课程改革,高中数学课程育人有了新的要求,“知识本位”的目标已经不合时宜逐渐向“育人本位”过渡。在此背景下,教师要创新教学方法,改变传统灌输式的教学思维模式,多注重引导和开发,在此前提下,全面提升学生素养,帮助学生养成数学思维,为高中数学教育打好基础。本文将基于新课改下对学生核心素养培养的全新要求,提出科学的应对措施,精心设计教学方案,同时借助优化课堂教学手段,保障数学教学有效性,以供后期参考。

激励性评价在体育教学中的运用

激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。课程改革提出了＂以学生的发展为中心,重视学生的主体地位＂的课程理念,由于理解的偏差,在体育教学中使用激励性评价时,出现了一些不切合实际的现象,如：语言简单,时机把握不好,使用频率太高、目的性不强等。这些现象的出现,轻者,学生变得麻木;重者,学生产生厌恶感,影响了学生的学习积极性．教师的威信也受到影响。下面通过4个事例，分析如何使用激励性评价。

体育课堂教学中重难点的有效突破

体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的，重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以，体育课堂教学中的重难点的设定，是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能，难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破？这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。