小学低年级学生阅读能力的培养

培养小学生的阅读能力是小学语文新课程标准中重要的一项内容。阅读分为朗读、诵读、默读、略读、浏览、精读等六种阅读方式。笔者以小学第一学段学生为教学对象，从朗读、诵读、默读三个方面，简要阐述了如何培养学生相关阅读能力的思想和方法，指出教师在培养学生阅读能力的时候应该做到“形分而神不分”，多从培养阅读综合能力的角度出发，为学生今后语文学习乃至事业的发展打下坚实的基础。

奏好小学英语课堂教学的结尾曲

结课是一门艺术,有效地结课更是一门高超的艺术。尽管教师们在日常教学中多次总结新课,但未必精通结课的艺术。有效的结课应该做到：结课目的明确;结课要有趣味性、启发性、针对性和概括性。

小学语文个性化阅读教学策略初探

阅读是语文之本，是托起学生语文能力和素养的最主要支柱。正因为如此，“新课标”确立了综合性阅读、探究性阅读、个性化阅读、整体性阅读等多种阅读教学的新理念。我们只有从确立阅读教学新理念入手，探索总结出相应的教学策略方法，才能真正落实阅读教学行为，将阅读教学质量提高到一个新的水平。

潜移默化 循序渐进——谈如何提高小学生的英语阅读能力

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,因此,阅读教学在外语教学中显得格外重要。教师应该明确不同阶段的不同阅读要求,精选阅读材料,精心设计阅读教学活动,指导学生掌握正确的阅读方法。

巧用数学的“三性”,成就理想的课堂——国标苏教版小学数学六年级教材教学尝试

正一直以来,数学都被很多学生喻为"复杂难懂,枯燥乏味"的学科.在经历义务教育课程标准教材教学探索后,我深切地体会到,数学既具备智慧的技巧性,又具备生活的实用性:小学数学知识是学生长大后生活、劳动和学习的必不可少的工具.

信息技术与小学阅读教学整合之浅见

信息技术与课程的整合不等于信息技术与课程教学的简单混合，也不是用信息技术来解决教学中的所有问题，而是从实际出发，寻找最佳结合点，突出教学重点，解决难点，探索规律，启发思维。信息技术与小学语文的整合，有的教师认为改变了学习工具，提高了教与学的效率，转变了教师的教学理念，培养了学生的创新精神，训练了学生的实践能九提高了学生的信息素养。

浅谈提升农村小学数学课堂教学有效性的策略

小学数学知识是学生初次理解数学、今后深入学习高等数学的重要基础,也对教师的课堂教学提出了更高的要求。教师应根据农村学生不同的学情基础,在课堂教学中以学生为主体,积极灵活地采用生活导向和游戏导向的教学方法,引导学生树立正确的数学学习心理,掌握科学正确的数学学习技能和方法,养成自主自觉的学习习惯,进而培养学生喜欢数学的能力,提高农村学生的小学数学基础水平。

构建小学数学高效课堂研究

小学的数学教学,是小学教学的难点和重点。在素质教育为先的今天,小学数学教育应该从学生根本出发,努力构建一个符合学生发展方向、培养学生解决问题能力、增强学生知识积累运用的高效教学课堂模式。本文主要对如何构建小学数学高效课堂进行几点研究。

农村小学英语课外作业设计的几点探索

农村学生由于外部条件的限制，在课堂之外很少有机会接触英语，因此教师应当通过课外作业的精心设计，引导学生留心生活中的英语信息，积累课外英语知识，从而巩固英语知识，获得积极的情感体验。具体而言，英语课外作业设计应当注重生活化与实践性的结合、思维化与多样性的结合以及个性化与层次性的结合。

信息技术助力小学数学课堂教学

在实际教学中，小学数学教师必须恰当、适时、灵活地使用多媒体，准确把握好使用的“度”，以实现信息技术与小学数学教学的有机融合。

基于部编小学语文教材的趣味识字教学策略研究

文章论述了部编版小学语文教材识字方式的基本情况和特点,分析如何据此开展趣味性教学。

巧妙化解教学难点,引导学生乐写作文

当前小学作文教学的现状是学生惧怕作文课，厌写、苦写，针对这种情况，笔者从三个方面进行了探讨，提出了具有针对性的策略。教师要通过转变教学策略、帮助学生积累和鼓励亲身实践这三个方面入手，引导学生发现写作的奥秘所在，变苦写为乐写。

丰富学生生活 丰盈习作泉源

在多年的习作教学实践中，我深切体会到：习作是一个人生活的表达，映射着作者生活的充实与干涩；习作是一个人认识的反映，映射着作者对事物、事情的理解与见识水平；习作是一个人阅读的展现，是阅读经验积累的沉淀倾吐；习作是一个人思维的显露，映射着作者思维的广阔性、灵活性、敏捷性、深刻性、批判性；习作是一个人情意的投射，映射着作者的喜怒哀乐，对假、丑、恶的憎恨和真、善、美的热爱；习作是一个人思想的映照，映射着作者发现与创造的能力……面对学生的习作，

为学校实行“弹性离校”点赞

每到放学前后,不管在城区学校,还是在农村学校,放学高峰期堵车屡见不鲜。近期看到南京市政府出台规定,在本学期第二周起,小学实行＂弹性离校＂。笔者情不自禁竖起大拇指为之点赞。好处一：方便了家长。大家都知道,现在接送孩子上学是家长头等大事。许多家长都要上班,且下班时间和学校放学时间不匹配,即使有少数家长不上班,手上多少也有些事儿要做。实行＂弹性离校＂后,家长不能及时到校接孩子的,可以早些告知班主任,学校会统一安排教师志愿者管理。

弘扬民族音乐促使民乐走进学生心灵探究

从营造浓厚的民乐文化氛围、开展民乐兴趣小组、展示民乐成果等方面,研究如何弘扬民族音乐。要让更多学生参加校民乐团,使学校里的民乐气息越来越浓,让民乐真正走进学生的心灵,使学生体验到民乐带来的成就感。

音乐教学中创造力的培养

音乐作为创造性很强的一种形式,可以激发学生的创新精神,培养学生的创造能力。同时,可以让学生在参与音乐活动和体验音乐情感的过程中充分发挥想象力、创造力,从而获得音乐素质的提高及智能的开发,并促进学生个性的全面发展。

都来真正关心“副课”教学

在第九轮课改实施五年来,我们广大一线教师的内心深处,或多或少依然有这样的认识：语数英是主课,音体美等其他课程皆为副课。（虽然根据新课程理念,课程没有主副之分,都是一样的重要,但现实状况并非如此。）有这样想法的人数量还比较多。相对于几乎所有的教师一致认可不能体罚学生!不能变相体罚学生!

返璞归真,简约从教

在小学语文教学中,教师应追求简约的目标是学生学习方式转变的标杆,简洁的内容是学生学习方式转变的前提,简朴的方式是学生学习方式转变的关键,简练的过程是学生学习方式转变的保证。

构建真实、有效的语文课堂

一、语文课堂以朴实为原则我们都知道课堂教学不同于舞台表演,教师更不同于演员。虽然二者同样是一种艺术,但我们的课堂教学的过程更加重要,关键要看教师是怎样启发、引导学生,怎样激起学生的学习兴趣。

让学生的作文回归生活

新课程标准明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"绚丽多彩的生活正是孩子们浓厚的兴趣所在。因此,在习作教学中。