农村中学学困生数学学习心理障碍现状分析及对策

作为一名农村中学的数学教师,在日常的教学工作中,我发现几乎每个班都会有几个让教师头疼的学困生.事实上,这些学困生在数学学习上或多或少存在着一定的心理障碍,只有针对他们存在的心理障碍,有的放矢,才能从根本上改变他们这种被动的学习状态.

积累细节,让作文有“肉”可写——初中语文作文教学策略分析与探讨

在进行初中语文作文教学过程中,教师要想让学生写出优秀的作文,必须引导学生做好日常积累工作,悉心将周边发生的人和事记录下来,并用简短的文字将其概括出来,当有用的时候可以将这些语句拿出来直接使用,这样才能保证将一篇“有血有肉”的作文写出来.初中语文教师一定要引导学生积极参与其中,努力留心周边生活,更好地对记录生活中的每一刻.

也谈语文教学中的创新教育

语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性、人文性的学科教学，因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要．它可以给语文教学带来新的生机与活力。那么，如何才能更好的培养学生创新精神和实践能力呢？笔者根据多年的初中语文教学实践经验，从以下几个方面来进行阐述。

中学教学改革和发展的探索

中学体育教学改革发展的思考，从班级学校教育改革等方面对体育教学提出了新的要求，体育教学关注学生的身心健康，充分考虑学生的年龄特点，重视发展学生的身心素质，调动学生的学习情绪，体育改革非常重要。笔者根据教学实践，充分考虑教学目标、内容和方法，提出具体的建议。

英语课堂有效合作学习的实施

随着新课程改革的逐步深入，新课程标准强调的面向全体学生，充分发挥学生主动性的理念在课堂教学中不断得到体现，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。

巧用数学模型思想教学,提升学困生学习兴趣

初中数学教学之中,模型思想是一种基本的数学思想,它可以更好地帮助初中生理解和体会数学抽象知识与现实世界的联系,数学模型是一种相对宽泛的概念,它可以涵括诸多内容如：数学概念、法则、公式、数量关系等,在这些数学模型之中,都可以使之与数学教学相渗透和融合,

浅谈历史与政治学科融合教学的探索

近年来在新课标的要求下,教育积极改革创新,为了更好的提升教学质量,不断出现新的教学模式,核心素养要求学生综合素质全面发展,因此新时代下加强学科间的联系与交流势在必行。学科融合能够提升学生的学习兴趣,拓宽学生的学习内容,培养学生多维的思考方式,历史与政治的结合能够帮助学生在学习历史的过程中融会贯通地运用其他学科的知识,掌握有效地学习历史的方法并综合看待问题,分析问题。本文笔者将结合中学历史学与政治学分析二者在历史教学中的学科整合可行性,思考中学阶段历史与政治学科融合的教学探索方法。

教育,请以了解学生为前提

两年前,因班主任工作取得一些成绩,我有些飘飘然,想当然地认为班主任工作无非就是那些早已熟悉的常规工作,凭自己经验就能掌控一切,因而放松了深入探索,也忽视了与学生平等交流。这导致我的管理工作越来越被动,班里厌学、不按时完成作业、上课和老师顶撞、违反纪律的现象越来越严重。我把原因归结于班里出现了一些“特殊学生”,因此我采取强力处罚措施来“杀鸡儆猴”，但是收效甚微。就在我陷入苦恼和困惑中时，一封匿名信让我恍然大悟。

寻找网络话题，提升学生写作质量

在进行中学写作教学过程中,学生写作质量的提升很大程度上与学生参与写作的欲望和兴致有很大的关系,同时也与学生写作的内容有着十分紧密的联系。如果学生即将写作的内容是自己十分喜欢的一个话题,那么他写作起来就会较为投入,写作质量自然也会有所提升。大部分中学生都对网络有着极大的兴趣,因此如果教师能够从网络中寻找话题并组织学生开展写作的话,对更好的提升学生的写作质量有很大的帮助。

中学英语教学中阅读策略的培养研究

在开展中学英语阅读教学中如何更好的提升学生的阅读能力是目前中学英语阅读教学过程中的一个重要研究话题。对于初三英语学习来说,由于学生的英语水平存在一定的差异,且对英语学习的新鲜感也逐渐消失,因此要想更好地提升学生的英语阅读综合能力,必须采取更加灵活、丰富的教学手段,才能更好地达到提升学生英语能力的目标。

新初一,我给家长的三封信

班主任与家长沟通合作,对取得良好教育成效具有重要意义。上学期,作为初一班主任,为了让学生尽快适应中学生活,我给家长写了三封信。初入中学后——第一封信在开学后的第一封信中,我把学校倡导的教育观念和自己的教育教学理念告诉家长,并尽可能鼓励学生及家长对初中生活充满向往和信心。

率性之悲——《人琴俱亡》的人物性格分析

《人琴俱亡》是苏教版初中语文教材八年级上册“至爱亲情”主题单元中唯一的一篇古文，后面紧跟着的是一篇外文，川端康成的《父母的心》。于此间安排《人琴俱亡》，想来应该是教材编者想以此文作为反映古代“亲情”的典范文章，来让学生感受文中人物浓浓的手足之情，从而来体现单元主题“亲情”。