浅论幼儿同伴交往能力的培养

幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活和游戏中建立起来的人际关系,对于幼儿的发展有着重要促进作用。对于幼儿同伴交往能力的培养,幼儿园和家庭有着义不容辞的责任。

大班幼儿区域活动材料的投放

区域活动（如科学区、数学区）,是教师根据教育目的和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料.让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式,进行个别化的自主学习的活动.区域材料投放是否合理,对区域活动的顺利开展影响很大.投放得好能潜移默化地提高幼儿的能力,投放得不好,效果则相反.因此,本文针对大班幼儿的年龄特点,对学习性区域的材料进行了策略性地投放,以有层次、有系统地提高幼儿自主学习的能力.

有效挖掘本土资源 推进班本课程建设

本土资源具有鲜明的地方特色,蕴涵着无穷的教育资源。农村有着“取之不尽,用之不竭”的本土资源,有效开发和利用本土资源,发掘其中蕴含的教育价值,能够拓展幼儿生活和学习的空间。本土资源符合幼儿认知“近”和“具体”的规律,能增强幼儿对家乡的自豪感。埭头中心幼儿园在构建符合幼儿认知规律和身心发展水平的课程中迈出了探索的步伐。

让孩子成为班级的小主人

在学前阶段的幼儿教育管理工作中,可通过班级布置、活动组织、生活管理、物品整理及各种表彰推荐等方面,给予幼儿参与的空间,激发幼儿的自主意识,引导他们主动积极参与到班级的各项事务之中,让他们成为班级各项工作的参与者,培养幼儿的综合能力。

用心呵护,营造快乐天地——小班幼儿管理之我见

建立良好的班级常规,不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境,而且也有利于幼儿行为习惯的培养,为其养成良好的习惯奠定基础。尤其对于刚入幼儿园的幼儿来说,培养良好的常规更是相当重要。