影响初中学生数学成绩的因素及其对策

在初中数学教学过程中，我们经常听到学生反映：上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手，也就是说，学生的数学思维存在着障碍，这种思维障碍，有的来自于我们教学中的疏漏，更多的则来自于学生自身，来自于学生的非智力因素．因此，研究影响初中学生数学成绩的因素对增强初中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义．

Origin在紫外光谱实验中的应用

本文介绍了利用紫外光谱实验数据使用Origin软件绘制光谱图并对数据进行线性拟合的方法,文中还给出了一些Origin作图技巧。

浅谈初中数学中运用启发式教学的体会

启发式教学是我国传统的教学思想,作者在教学中抓住"动手、动脑、汇总"等几个环节开展启发式教学活动,收到了良好的教学效果。

构建有效体系,推进初中足球有效教学

“世界第一运动”——足球运动，在我国普通中学的校园里开展的不是很好，已经远远落后于篮球。笔者认为，除了社会原因、教育主管部门原因、学校家长原因及其本身强度大，技术难，要求高的特点之外，最根本的原因在于广大的体育教师没有能够有效开展足球运动。而有效的开展必须有有效的体系来保障，下面笔者从体系构建的角度来进行阐述，与大家共同探讨。

浅谈初中语文课堂教学的“放”与“收”

初中语文传统式课型和开放式课型各有所长,也各有所短。为扬长避短,传统式课上多一些"放",可促进学生的"发散式"思考,激活他们的思维;开放式课掌握好"收",可避免把学生的主观能动性发挥得过于淋漓尽致,而流于随意性和盲目性,不利于教学目标的达成。

巧用自读课本 培养自读能力

近年来,我们在使用《自读课本》时,坚持这样的基本原则:由"扶"到"放"。"扶"是指以教师适当点拨为主导;"放"是指以学生自读为主体,以扩大阅读面、培养自读能力为主旨。先"扶"后"放",以"放"为主。《自读课本》教学"扶""放"的具体方法是"三联四环式"。(一)"三联":联系现实生活,联系课外练笔,联系教材内容。

关于农村初中化学课程改革的几点随想

为了适应时代发展的需要，国家基础教育课程改革实验工作从2001年9月正式启动，全国38个实验区率先进行了义务教育阶段课程改革实验。

谈农村学生对生物乡土课程资源的开发

课程资源是新课程改革明确提出的一个概念，课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。对农村学校而言，乡土课程资源在丰富性和适切性方面有着特有的优势。教师对生物乡土课程资源进行合理开发利用，可以使生物课程结构更好地适应农村地区、农村学校、农村学生的实际特点。

让多媒体在初中数学教学中“绽放”

1．激发兴趣，创设愉快气氛，提高学生参与的积极性 “凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣．”学习兴趣是学生获得知识、拓宽跟界、丰富心理活动的最主要的推动力．学习兴趣往往源于好奇心．在多媒体辅助教学环境下，中学生面对众多的信息必然会产生强烈的好奇心，这种好奇心一旦发展为认知兴趣，则马上会表现出强烈的参与愿望，进而提高课堂教学的有效度．例如：在教学初中几何“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受．教师可以用多媒体设计出三幅图案；一个等腰三角形、一架飞机、人民大会堂，显示后，用红线标出对称轴，让学生观察．图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性．