幼儿园数字教育资源库建设与管理策略

信息化技术在幼儿教育领域中的广泛应用,使得幼儿园数字教育资源库建设成为幼儿园教育信息化建设的重点。为了提高幼儿园数字教育资源库的质量和管理水平,本文分析了幼儿园数字教育资源库建设和管理的现状,提出了优化资源配置、促进资源共享、合理利用数字教育资源库,重视数字化技术在幼儿教育中的应用,加强教师培训,加强对数字教育资源库的管理,保障信息安全等策略,以期提供适合幼儿发展的信息化环境。

建构多元立体的幼儿园园本教研机制

建立多元立体的幼儿园园本教研机制,不仅是保障幼儿园良好发展的现实需要,也是推进学前教育教学课程改革、促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》落实的有效方法,还是提高幼儿园整体竞争能力、提升幼儿教师整体专业素养以及保障幼儿健康成长的重要途径。基于此,首先分析了高效园本教研的基本特征,之后结合幼儿园具体实情和教育内容,从注重实践、教师结对、专家引领三个主要方面对多元立体的幼儿园园本教研机制的建构策略进行了讨论,旨在全面提升幼儿园园本教研的有效性,为幼儿的健康成长和综合素养的提升保驾护航。

在地自然环境资源在幼儿园园本课程建设中的开发与利用

幼儿阶段是一个人成长发展的关键时期,所以加强园本课程建设,提高幼儿教育效果就成了重要课题,每个教师都需要为此做出一定的贡献,创设良好教育环境。而从大量教育实践可知,自然环境资源具有一定的辅助教育作用,有助于教育实践优化,提高教育质量。由此,各幼儿园不仅要加强园本课程建设,还需科学引入自然环境资源,尽力发挥其价值,创设良好教育环境,促进幼儿整体全面健康成长。

幼儿园数学集体教学活动游戏化的思考

文章通过对幼儿园数学集体教学活动的研究,思考游戏精神与环境创设、师生关系、自主探索、教学游戏化、规则确立、创造性等方面的联系,得出提升幼儿园数学集体教学活动游戏化水平的若干建议,指出教师应提高课程游戏化专业素养,考虑幼儿水平,辩证地使用信息技术,合理使用绘本,重视评价。

信息技术助力幼儿园集团“一体化”园本培训

信息化时代,信息技术渗透于各行各业,并成为推动各行各业实现跨越式发展的重要推动力,信息技术的巨大优势有目共睹,在幼儿园培训中引入信息技术也成为现今各大幼儿园园区建设的重点内容。以溧阳市昆仑实验幼儿园园本建设为例,探究其在集团"一体化"园本培训中对信息技术的运用,实现以信息技术助力幼儿园园本培训,具有重要的实践意义与指导价值。

建构游戏 构建课程——幼儿园建构游戏的“思”与“行”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中说：“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。”“游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。”而幼儿园里的建构区是幼儿自我表现、展示自己天性和潜力的活动区。所谓建构区，就是幼儿用各种结构元件如积木、纸砖、拼插塑等材料进行结构造型的游戏场所。

幼儿园描述观察法的运用分析与研究

在幼儿园日常的观察中,描述观察法运用最为常见。文章通过对K幼儿园12位教师240篇观察记录中描述观察法运用的分析,得出该园描述观察法的特点,总结问题所在,得出解决问题的策略。

幼儿园创意涂鸦教育活动的现状及对策探析

创意涂鸦是幼儿兴趣的具体表现,是幼儿表达自己内在心情和观察思考的重要方式。文章分析涂鸦活动的教育现状和不足,并从大胆想象、观察思考、审美鉴赏、自我表达、协调发展等方面阐述涂鸦教育活动的具体对策。

把握教育本质 让环境成为有张力的课程——以幼儿园课程环境创设为例

2018年11月,中共中央国务院公布关于学前教育深化改革规范发展的若干意见(共35条),第二十九条指出:健全质量评估监测体系。《意见》要求:国家制定幼儿园保教质量评估标准,健全分级分类评估体系,建立一支立足实践、熟悉业务的专业化质量评估队伍。学前教育质量的核心是优化教育环境,支持和促进幼儿的成长。所以对幼儿园环境的评估必定成为幼儿教学质量评估体系的标准之一。本文将基于幼儿教育现状,浅谈优化幼儿园教学环境的策略,以期为提升幼儿教育质量,促进幼儿全面发展助力。

以自主游戏促幼儿社会性发展的策略探究

本文旨在探讨自主游戏对幼儿社会性发展的促进作用,并针对当前自主游戏开展中面临的现实困境,提出相应的策略。通过对自主游戏在幼儿社会性发展中的价值分析,发现自主游戏能够促进幼儿的人际交往能力、语言表达能力、社会适应能力、对社会和社会角色的认知以及良好学习品质和道德品质的养成。然而,当前自主游戏的开展仍存在一些现实困境,如教师对自主游戏的理解存在偏差、材料提供不合理、不充分、教师介入不当等。为了解决这些问题,本文提出了丰富游戏形式和内容、用心地观察和适时地介入、定期分享和总结、重视幼儿友谊在游戏中的作用等策略,以促进幼儿社会性发展。

加强园本课程建设 促进幼儿健康成长

在“以人为本,自主发展”的办园理念引领下,江苏省溧阳市实验幼儿园开展了“小主人成长”园本课程的建设研究,取得了阶段性成果。该园通过理念引领和顶层设计,使促进“自主发展”成为本园的理论主张和实践诉求;通过实践让课程回归幼儿生活、着眼幼儿本质、走向游戏精神,使幼儿真正成为课程的主人;通过课程制度的建设和课程实施能力的提高,促进幼儿主动学习。

涂鸦在幼儿美术教学活动中的应用探微

涂鸦作为幼儿美术教学活动的一种常用方法,不仅是因为幼儿还未完全掌握语言这种抽象符号,而对生动形象的绘画更感兴趣,还因为涂鸦可以促进幼儿自由发挥,大胆作画,让幼儿体验多种绘画形式,激发幼儿兴趣,提高美术教学质量。文章对涂鸦在幼儿美术教学活动中的应用进行研究,旨在为幼儿美术教学提供借鉴。

实施多元化早期阅读教学提升幼儿阅读效果研究

对幼儿实施多元化的早期阅读教学,可以引发幼儿的阅读热情,让幼儿感受到阅读的意义和快乐,培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能,拓宽幼儿的知识面,并为以后的写作打下坚实基础。教师要选择多元化的阅读素材,促进幼儿语言发展;营造多元化的阅读情境,提高幼儿阅读意识;拓展多元化的阅读渠道,提升幼儿阅读质量。

基于认知视角的幼儿音乐教学策略研究

在幼儿园开展音乐教育,不仅可以培养幼儿的有意注意,发展幼儿的感觉、知觉、记忆、思维和语言等,还能培养幼儿的审美意识,使他们形成独具一格的审美观,促进他们的认知得到良好发展,音乐能力得到切实提高。

透视幼儿攻击性行为中人格的发展——孩子咬人的成因及矫正

一、案例分析（一）观察对象的情况介绍观察对象：飞飞幼儿年龄：小班家庭状况：飞飞入学之前和爷爷奶奶住在一起,他们对飞飞疼爱有加.飞飞的爸爸妈妈只管上班挣钱,从不关心飞飞的情况,更不会去和飞飞交流.入学后,飞飞就被爸爸妈妈接到了城里住,每天入园离园都是由妈妈负责,如今飞飞和妈妈在一起的时间多了,快乐多了,而烦恼也随之增加.

加强阅读教学提高幼儿表达能力探研

早期阅读教学要尊重幼儿的身心特点。文章从幼儿园的教学实践出发,阐述阅读教学的创新方法,从幼儿表达能力、交流技能、表演潜力等方面研究幼儿阅读的有效途径。

幼儿美术活动生活化实施策略的研究

幼儿美术活动生活化实施应立足幼儿生活,以生活为背景,通过生活化内容、生活化环境、生活化材料等活动策略,引导幼儿运用多种美术手段表现生活、创造艺术,从而使幼儿获得美的体验,陶冶情操,感受美术学习的乐趣,提升美术水平。

在“玩”中提高幼儿数学学习效率的研究

幼儿在运用数学解决实际生活问题过程中能获得丰富的感性经验,在此基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,可以逐步发展逻辑思维能力。文章从内容选择、活动设计、活动形式、活动延伸等四个方面探讨如何在“玩”中提高课堂教学效率。

有效创设数学情境促进幼儿自主探索的研究

在数学教学活动中有效创设情境,是一项重要的教学策略。创设游戏情境,激发幼儿学习数学的兴趣;创设操作情境,引导幼儿自主探索;创设生活问题情境,解决生活中的数学问题。

生活化教学中幼儿主体性的培养

在生活化的教学中,唤醒孩子一种原始的可能的天赋,培养孩子主动探究的能力,鼓励孩子更富有创造性的去拓展生活的空间。