技术赋能教育 云端创新教研

2021年11月22日,教育部党组书记、部长怀进鹏撰文《深入学习贯彻党的十九届六中全会精神加快建设教育强国》。文章明确指出:把教育信息化作为教育现代化的有力支撑,探索教育大资源建设与应用。面对当前新冠肺炎疫情防控的新形势,教育信息化推进具有必然的现实意义。如何通过技术赋能教育,在云端实现教研创新呢?我们尝试结合幼儿园工作实践,做了初步的探索研究。

集团化办学背景下做有品质的园本培训

随着社会的发展，学前教育越来越受到重视，家长纷纷选择“名园” “好园”，家长需求与优质教育资源存在一定的矛盾。为进一步优化教育布局，均衡资源配置，提升管理效率，促进教育均衡，2017年5月，市政府宣布昆仑实验幼儿园与杨庄小学幼儿园共同组建教育集团。我教育集团以此为契机，面对新形势，探索以有品质的园本培训为切入点，探索打造教师队伍的有效路径。

基于一体化办学的集团幼儿园管理的思考与实践

近年来,很多幼儿园不断出现集团化的趋势,以致都面临新园区、新行政班子、新教工等三'新'问题,而在'牛奶不断稀释'的状况下,如何让集团稳中求进,展现集群的优势优质发展,这是管理者要面临的重要课题。一、理念共识,让集团持续发展有合力'以人为本,自主发展'的办园理念,如何根植人心、开拓创新,成为一种巨大的管理力量,助推集团的整体发展,是一个值得思考的问题。

多元评价:撬动科学幼小衔接的支点

幼小衔接不仅是一种理念,更是一项系统工程,需要社会、学校、家庭等多方持续发力。在这一过程中,教育评价起着至关重要的推动作用,直接影响着儿童的学习行为、教师的教学行为、学校的办学行为,同时也会间接影响着家庭和社会对教育的认可度与期望值。只有充分发挥社会评价的舆论导向,提升评价的专业性,同时积极促成教师评价的转型,才能建构良好的教育生态,让幼小衔接科学适宜。

幼儿园“研训一体化”探讨

为了进一步促进幼儿教师的发展,增强幼儿园的办学效果,我们必须要尽快推动'研训一体化'策略的落实。在幼儿园教学中发展'研训一体化'是提升基础教育事业质量的重要途径,也是我国幼儿教育事业得以进步的推动力量,可以说是一种极具代表性的教育发展新思路。本文首先总体上阐述了'研训一体化'的定义和特征等,而后提出了相应的'研训一体化'的落实措施,希望能够为推动中国基础教育事业的进步做出贡献。

家园合作从心开始

一、问题聚焦:家长和教师意见有了分歧怎么办引言:教师和家长,常常因为家庭背景,受教育的水平不同,在教育理念、态度与方式上也不尽一致。因此当幼儿出现问题时,他们在理念和应对上常常有分歧。如果这种分歧不能及时被消除,将不利于幼儿的发展和家园共育工作的开展。镜头一:早上孩子们入园时,老远就听到有人边哭边喊:'我不要上学。我不要上学。'我走出教室一看,原来是我们班的阳阳。