教育就是服务——江苏省溧阳市实验小学芮火才校长个案研究

芮火才,一个常怀服务之心、时有改革和创新冲动的校长,较早提出了“教育就是服务”的理念,并以此作为自己的教育哲学经营着一所百年老校,在不断实践、丰富、发展这一理念过程中,获得了令人瞩目的教育效益,成为知名校长便是其中之一。

走向高位均衡——溧阳教育在不断超越中率先实现现代化

溧阳市位于锦绣苏南,现辖10个镇、1个省级经济技术开发区、1个省级旅游度假区,区域面积1535平方公里,在籍人口77.4万,是全国农村综合实力百强县（市）、全国县域经济基本竞争力百强县（市）。2007年，全市实现国内生产总值266亿元,财政总收入44亿元。

探索小学语文教学实施素质教育的新途径

小学语文教学如何从“应试教育”向素质教育转轨,是当前小学语文教改中值得深入研究的新课题。本文就探索语文教学实施素质教育新途径的角度谈几点粗浅的认识。

初中教育的价值追问

综观当下的初中教育，不难发现其事实的价值追求——提高升学率。 行政管理初中的基本手段就是用升学率调节学校的管理行为。升学率高的学校受到行政的表扬和宠爱，升学率低的学校校长常常被迫“下课”。大部分学校工作的出发点就是提高升学率。升学率高的班级和教师受到领导的青睐，往往物质和精神双丰收。高升学率也自然成为媒体宣传初中学校典型的首要甚至是唯一条件，并成为初中“奇迹”、“崛起”的代名词。

给青年教师专业成长构建良好环境——摭谈溧阳青年教师E团队的研修策略

教育信息化为教师建构知识、形成网络学习共同体、促进教师专业发展提供了很好的网络环境,同时也促进了教研方式的转变。文章针对溧阳区域内地理教师专业发展的现状,通过构建青年教师专业发展的有效载体——青年教师E团队,在区域青年教师研修内容和研修方式等方面进行了探索,形成了区域教师的研修策略,创新了E时代背景下区域内谋求资源共享、优势互补、共同发展的教师研修模式,有效地促进了区域内教师整体的专业发展。

语文教学实施素员教育的基本途径

如何从应试教育模式转变到素质教育模式上来,这是深化小学语文教学改革中值得深入研究的新课题。研究这个课题的角度是多方面的,本文仅就语文教学实施素质教育的基本途径问题谈几点粗浅的认识。一、更新教育观念,明确语文教学的本质就是素质教育一切教育改革,首先是观念的更新。

把握重点·落实训练·培养能力——义务教育六年制小语第七册作文教学设想

义务教育六年制小学阶段的作文训练,大致可分为三个阶段:第一阶段(l—2年级)启蒙训练阶段,重点进行词句训练和看图说话、写话训练.第二阶段(3—4年级上学期)过渡训练阶段,由词训练逐步过渡到片断训练.第三阶段(4年级下学期—6年级)篇章综合训练阶段,要求学生达到能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文.四年级上学期的作文训练,在整个小学阶段的作文训练体系中处于特殊的地位.它的特殊性主要表现为:(1)在片断训练中,要继续巩固低年级和三年级上学期的词句训练,要求学生在写一个片断时,做到“用词准确,语句通顺”.(2)四年级上学期与三年级下学期都要求学生写片断,但训练的要求有了明显的提高.三年级下学期只是提出“能在观察的基础上写出内容真实具体、条理比较清楚的片断”.(3)四年级上学期的片段训练是中年级连句成段训练向高年级篇章过渡的桥梁,因此,本学期的作文训练要紧扣“围绕一个意思写好片断”这个读写训练重点,有目的地渗透有关篇的知识,为学生进入高年级的篇章训练打好基础.

在高中语文教学中落实学习任务群理念的教学实践

近年来,受新课改的影响,教师所接触到的教育理念和教学方法愈来愈多元化,但都有共同之处,即全面促进学生发展,提高教育教学质量。语文新课标提出以“学习任务群”组织与呈现义务教育语文课程内容。基于此,文章从学习任务群的概念出发,探讨如何将学习任务群理念落实到高中语文教学实践活动中,以提高学生的语文综合能力,促进学生语文核心素养的发展。

浅谈数学中考第一轮复习的课堂教学模式

数学中考复习是初中数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了初中数学的全部内容后，进行的一次系统、全面的回顾与整理，以达到查补知识缺漏、深化对知识的理解和认识、落实高层次智能目标、促进学生智能迁移的目的．

对中小学英语写作教学研究现状的调查与思考——基于《中小学英语教学与研究》2002-2011年刊载论文的统计与分析

一、研究背景英语课程标准指出听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进（教育部，2001）。写作是英语交际形式之一，是语言学习的重要内容。写作教学是帮助学生运用所学知识，开展英语思维，掌握书面表达技能的主要途径。课程标准对各学段写作能力有具体的分级达标要求，课程标准实施以来，学生的听读技能得到了提高，而写作能力的提高相对滞后。凶此，要教好英语写作，还是应从头抓起，循序渐进，不能等到学生语言能力发展到一定的阶段再去重视写作教学。

浅谈物理课堂提问的原则

课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问．题、解决问题的持续不断的活动”。通过课堂提问，可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛，增进师生感情，构建和谐课堂，促进教学相长。

构词法学习与文本理解并行的教学探究

一、引言 英语词汇是衡量英语水平的重要标准之一，也是英语学习的基础（田欣，2015）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在语言技能五级目标“读”的分级标准中提出：学生“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”，

例析有效开展初中英语诗歌教学的切入点

一、引言 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地通过不同渠道，以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言及运用语言（教育部，2011）。修订后的译林版初中英语教材题材更加丰富，增加了文学作品、童话故事和诗歌等，能让学生感受经典语言的魅力。英语诗歌是一种极富教学潜力的教学资源，对于学生语言知识的内化和语言产出技能的培养具有十分积极的作用（林景鸿，2007）。

初中英语阅读写作一体化教学策略

英语阅读写作一体化教学就是把阅读教学和写作教学自然地结合起来，在培养学生阅读技能的过程中提高其写作技能，在训练学生写作技能的过程中提高其阅读能力，实现以阅读帮助写作、以写作促进阅读的良性循环。本文介绍了与写作相结合的阅读策略以及与阅读相结合的写作策略。

减轻学生学习焦虑的策略

焦虑是一种心理异常．是个体由于担心达不成目标或者克服不了困难。使得自尊心与自信心受挫．因而充满恐惧感和紧张不安的一种心理状态或情绪状态。

高三年级人文地理复习的思考

人文地理一直是高考的重点内容，从近几年的高考试题来看，往往选用最新的国内外素材，结合区域地理，综合考查自然地理和人文地理相关的知识，关注区域人文特征和区域发展，强调理论联系生产生活实际问题，人文地理的分数比重明显增加。而学生在学习地理时普遍感觉是“自然地理较难，但规律性强；人文地理理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。”阅卷情况也反映出学生答题时都能得点分，但得分率不高，考试得分差异不明显。

初中数学课堂教学模式的探索

为了更好地落实新课程的教学理念，进一步改进学生的学习方式，使教师真正成为数学学习的组织者、合作者和引导者，创设一个和谐、民主、平等的教学环境，让学生主动地参与学习，教研室组织了一批已经形成自己教学特色的优秀教师，带领青年教师开展了“新课程理念下的数学课堂教学模式”的探讨和研究，