小学高年级古诗词教学目标的制定

古诗词文质兼美、意蕴深远，而且兼具音韵之美，是我国几千年文明代代相传的凭借与标志之一，是小学语文教材中不可或缺的重要组成部分。然而，由于古诗词与现代白话文有着显著的差异，使学生在学习与理解古诗词时有一定困难，再加上当前有很多教师功利主义思想严重，他们在教学古诗词时干脆偷工减料——着眼考试的需要，把朗读、背诵、默写作为古诗词教学的仅有目标，

农村小学体育教师专业素养提升的策略研究

本文就如何提高农村小学体育教师专业素养,从教育管理层面提出相关策略,以寻求体育工作科学发展的途径。学校层面,定期举行体育教师课堂教学能力评比、组织体育教师参加研究班、重视学校运动队训练、提高体育教师待遇;局领导层面,提供体育教师外出学习的机会、定期组织农村体育教师参加基本功、评优课比赛等。

浅议数字化技术在小学科学教学中的有效应用

数字化技术是指在数字媒体设备、多媒体技术、网络技术、数字资源等因素作用下的影响学生学习的环境。主要包括数字化设施、资源、平台、通讯、工具等。

小学英语口语作业的评价要“有声”胜“无声”

英语口语作业的完成对提高学生的语言运用能力而言是一个很重要的环节。一方面，“有声”的口语作业评价可以使教师及时了解学生知识掌握的情况，获得反馈信息，调整教学计划和教学方法，提高教学效果；另一方面，可使学生及时了解自己对知识点的掌握情况，明确自己努力的方向。

小学数学解题能力的培养

数学教育的基本目标中有一点就是提高学生的数学思维能力,这也是培养学生适应生活发展所必须具备的素质,因此解题能力的培养就成为小学数学课程的热点问题.本论文针对小学六年级学生尝试提出一些培养小学生解题能力的方法,为提高学生解题能力的教学实践带来一定积极意义.

探析素质教育背景下的小学德育工作

近年来随着我国教育改革的稳步开展,素质教育也得到了长足进步。此种背景下,小学教育特别是德育工作更是引起了人们的关注和重视。素质教育的推进对教育的影响也越来越大,这就给德育工作的开展带来了全新的机遇。在一定意义上说素质教育的开展离不开德育,德育的开展也将对素质教育起到明显的促进作用,两者之间相互融合、相互影响的关系。在德育的开展过程中,不仅能对学生的学习起到良好的提升作用,同时还能对学生综合素质的发展奠定良好基础。

“顾此”还应“顾彼”——让实验在小学几何教学中焕发出更强的生命力

在几何初步知识的教学中,我们应该向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生亲身经历知识的形成过程,自主参与到学习过程中去.要帮助学生探索几何形体的特征,探求相关的计算公式,最常用、最有效的方法就是引导学生对所学的几何知识进行实验.通过做实验激发学生的学习兴趣．

小学语文识字趣味教学方法探讨

在进行小学语文识字教学过程中，教师一定要注重教学的方法。如果教学方法不得当，或者不能很好地满足学生的求知欲望，仅仅凭借学生死记硬背是很难提升书写正确率的。為此教师在教学过程中应该不断丰富自己的教学方法，从多种角度出发，全面应用趣味教学法进行教学，才能更好地提升学生的汉字书写能力。

以读助思 以思促学——浅谈小学生数学阅读能力的培养

从多年教学实践以及调查分析发现,学生对解决计算题、作图题等一些直观形象的题正确率高一些,而对一些文本问题,比如:解决实际问题、文字题、图表题错误率高一些.教师一般会认为是学生审题不清、粗心大意造成的,其实还有另一个重要原因,就是学生不会带着问题去读题、在读中去思考.要提高学生数学的综合运用能力,就要培养他们阅读数学文本的能力.

小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练研究

在整个素质教育体系中,音乐教育占据着重要的位置。做好音乐教育工作,便于进一步开发小学生的心智,全面培养小学生的兴趣,促进小学生健康成长。在小学音乐教学中,教师应该积极关注小学生的歌唱情感,根据学生的音乐实际学习状况制定正确的教学方法,做好每一个细节的训练培养工作,进而全面增强学生的音乐情感歌唱能力。本文笔者以音乐与歌唱情感为切入点,积极探索小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练方式。

基于核心素养的小学语文读写结合策略探究

在新课程改革背景下,学校对学生核心素养培养的重视度逐渐提升。培养学生的核心素养,是有效推动其健康成长及良好发展的关键。为了有效实现这一教学目标,教师要积极采取措施,尤其要结合小学阶段语文课程教学的特点及学生的文化素养,从多元化教学模式视角进行思考,有效开展读写结合教学,帮助学生实现阅读能力的提高,同时,让其掌握多种写作技巧,提升其语文水平。文章基于核心素养的小学语文读写结合策略展开了探究。

浅谈小学德育与学科教学的关系

随着当前教育改革工作的开展,我国整体教育质量也在全面提升,此种背景下人们的综合素质也在不断提高,所以对教育的要求也越来越高。小学作为基础教育环节,对人们今后的学习和生活将产生十分重要的影响,因此在小学教育过程中有效地开展德育工作不仅能有效提升学生的道德素质,同时还将对教学工作的开展起到十分重要的帮助和影响。

小学数学体验学习刍议

体验，是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。体验式学习与传统式训练的最大区别在于，前者以学为主（学生为中心），后者以教为主（教师为中心）。要使训练有效，培训的主体必须是学生而非教师，正如伽利略所说：“你无法教别人任伺东西，你只能帮助别人发现一些东西。”因此，“教”不一定导致“学”，更不一定产生“会”。

浅谈如何提高小学高年级数学预习效果

在小学高年级数学教学过程中，存在着学生对预习兴趣较低的现象。学生不愿意预习，缺少预习的兴趣，主要是传统的教学模式还没有对预习工作重视起来。课前预习对课堂学习有着直接的影响，学生缺乏预习的兴趣，也会导致课堂学习效率降低。新课改如何提高学生预习的效果，提高学生课堂学习的效率成为教学活动的关键。

在小学数学教学中要提倡体验学习

体验，是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。体验式学习与传统式训练的最大区别在于，前者以学为主（学生为中心），后者以教为主（教师为中心）。要使训练有效，培训的主体必须是学生而非教师，正如伽利略所说：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西”。因此，“教”不一定导致“学”，更不一定产生“会”。’

小学校的大期待

随着农村教育布局的逐步调整，农村小学的规模越来越小，但再小的学校也不能被人忽视。与社会主义新农村欣欣向荣的建设相比，此类学校所出现的教师队伍的培养、教育资源的配置等问题越来越引发人们的关注。

班级活动中小学生自信心培养研究

自信心是学生以积极的心态和良好面貌步入社会的重要法宝,在学生的个人成长以及未来进步中有着不可忽视的价值。自信心培养是学生教育指导中不可忽视的内容,自信心缺乏会影响学生的长足进步,也会给教师的教育指导带来极大的难度。为促进学生自信心的培养,教师需要充分考虑小学生的心理特征,探寻帮助学生树立自信心的有效途径,让学生能够感悟自信的价值,学会自我定位,用自信激励自我成长。班级活动是班级管理的一部分,同时也是培养小学生自信心的有效途径。教师可以将班级活动作为重要出发点,在丰富多彩的班级活动中培养学生的自信心,充分满足学生多样化的身心发展需求,促进学生身心和谐发展。

授之以“鱼”,不如授之以“渔”——网络环境下小学生自学能力的培养

处于21世纪，学习者必须树立新的学习观即自主学习，而小学期间是良好学习习惯养成的关键时期，因此在网络环境下培养小学生自主学习的能力尤为重要。本文主要从掌握学习技巧，培养小学生自学方法；发挥教师引导作用，增强小学生自学能力；调动学生学习欲望，提高小学生自学能力三方面对此进行了探究。

在小学语文教学中如何提升学生的专注力

若是学生能够对某件事情非常专注,那么他们的效率就会很高。但是目前,由于受到各种因素的影响,多数学生的专注力极差。如何提升小学生的专注力,进而提升课堂教学效率,是教师在教学中应该思考的问题。