浅谈小学六年级语文教学的开展

小学六年级是小学阶段知识总结的重要时期，在这一阶段，学生不仅要实现对小学阶段知识的融会贯通，还需要为初中的学习打下良好的学习心理与学习能力基础，因而可以说小学六年级教学活动的开展具有非同一般的价值。本文将立足于小学六年级对这一阶段的教学经验进行相关的总结论述。

关注细节,让学生课堂开花结果——小学语文高效课堂创设策略分析

在进行小学语文阅读教学过程中,教师如果能够创设一个高效的教学课堂,不仅对学生语文能力的提升有很大帮助,对教师教学能力的提升也有极大的促进作用。然而高效课堂的创建并不是一蹴而就的,他需要教师、学生通过多种角度共同努力才能实现。本文通过人物对话、空白捕捉和细节串讲等方面开展探讨,旨在探索创建高效语文课堂的途径和方式。

师生互动教学对构建生趣音乐课堂的分析

小学音乐教育是不可忽视的课程，它对于培养学生的智力、陶冶学生的情操，具有极其独特的意义和作用。在成功的小学音乐课程中，要实现对学生美的熏陶和净化，需要激发小学生的音乐学习兴趣，它是学生音乐入门的向导和动力，可以引发和启迪学生进入到音乐的殿堂，获得美育的洗礼。教师要注重小学音乐教学中的师生互动，以此构建生趣音乐课堂，提升小学生的审美能力和艺术修养。

以理服人,让学生心服口服——小学班主任德育教学策略分析

在进行小学德育日常管理过程中,教师应常采用以理服人的方式来对待学生,通过给学生讲道理、做榜样、找例子的方式让学生明白自己应该如何做,为什么这样做,同时也让学生认为自己确实应该这样做,从而引导学生养成一种良好的行为习惯意识,帮助小学生树立正确的人生观、价值观。以“理”为出发点,探讨了如何在班级管理过程中给学生进行德育,从而提高学生的德育素质水平。

“对话”在外来务工子女英语学习中的应用

本文对如何消除外来务工子女的英语学习紧张感进行研究,提出运用同伴对话、小组讨论、角色对话等策略对深化理解体验和激活学习内驱动力的推动作用。围绕外来务工子女的学习认知发展需要,多创设和谐学习情境氛围,引导他们在主动表达和积极互动中跟上部队,帮助他们在实践运用中强化理解感知,提高综合运用水平。

在英语教学中如何展开素质教育

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。那么到底什么是素质教育,在英语教学中又怎样实施素质教育呢？

让英语课堂动起来

课堂,是学生获取知识的主阵地。如何立足课堂,最大限度调动学生积极性,让课堂动起来,是摆在每一位教师面前的一项重要课题。

在丰富的操作活动中发展学生的数感——“认数11~20”教学赏析

《义务教育数学课程标准(修订版)》将"数感"列为十大概念核心之首,因此,教学中培养和发展学生的数感是数学教育的重要任务之一,而"数的认识"教学就承载了培养学生数感的重要任务.江苏省特级教师苏瑜老师执教的一年级下册"认数11~20"这一课,让学生在操作、观察、估测、交流和反思等活动中逐步加深对数的体验和感悟,有效促进了学生数感的形成与发展.现择录几个教学片段以飨同仁.【片段一】"做"中感知。

让经验在倾听中生成智慧——对两节研究课的反思和收获

笔者在一次工作室活动中,我和同事分别执教了"认识人民币"和"认识整万数"两节课.课后,我们进行了深入的研讨,工作室领衔人陆丽萍校长还做了全面、深刻的专业点评,让我们对倾听与理解儿童已有经验下的学习有了更深层次的认识.这次活动让我看得更远、想得更深:儿童学习新知前,往往就已经具备了相关的知识经验,因此,最有效的学习就是能积极地唤醒儿童的已有经验,让新的学习在学生已具备的知识和经验中生发.

善用Song time板块 灵动英语课堂教学

小学阶段是学习语言的关键时期,英语不同于母语,它没有真实的语言环境,因此对小学生来说,学习外语困难重重。但我们不能因此而退却,要创造多种多样的教学模式,创设丰富多彩的教学手段,带领学生兴致勃勃地走进英语的殿堂。唱英文歌曲是学生们喜闻乐见的学习形式,英语教师要善用课本上的Song time板块,让那跃动的韵律使课堂＂活＂起来,吸引学生向英语知识前行。

如何培养低年级学生“说”的能力

文章从朗读和口语交际两个方面，阐述了如何培养低年级学生说的能力的一些思考，以达到培养学生综合语言运用能力的目的。

初中体育课堂的互动式教学策略

随着学校体育改革的不断深入,学校体育教学的地位越来越重要,而今体育教师对教学不断反思、改进。教学方法有了较大改进,期中主动式教学值得关注。基于此,在新课程背景下互动式教学模式,不但加强了师生间的沟通,还促进了学生体育兴趣的培养。本文将对初中体育课堂的互动式教学策略作一分析,希望有助于我国素质教育的发展。

从经验出发逐步提高思维水平——“求两数相差多少的简单实际问题”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第59~60页例7、'试一试','想想做做'。教学目标:1.使学生经历求两数相差多少简单实际问题的探索过程,初步理解求一个数比另一个数多(或少)多少这一实际问题的数量关系及其数学实质,能正确解答相应的简单实际问题。2.使学生在排一排、比一比。