巧妙设计课堂问题 提升学生思维品质——以五上PEP英语U5 story time语篇为例

在英语教学中,为了激发学生深度思考,培养学生的辩证思维能力,有效设计问题十分重要,因此,教师要树立以思促学的教学观。文章从阅读前、阅读中和阅读后三方面探索了英语语篇教学中课堂问题的设计策略,以提升学生的思维品质,使英语课堂充满思维之光。

新课程标准视角下小学数学学业质量评价的反思

随着基础教育课程改革的不断深入,我国在基础教育领域已经形成了相对完善的评价体系。教师应充分发挥新课程标准在评估方面的教育引导功能,坚持以评促学、以评促教,在教学活动中,根据教学内容以及学生学习特点,选用恰当的评估方法;将学生学业质量评价结果与教师的教学评价结合起来,注重对评价结果的实际应用,从而转变教育教学行为,促进学生发展。文章基于新课程标准视角对小学数学学业质量评价进行探究。

浅谈小学数学课堂中的等待行为

随着“双减”政策的实行,如何高效地利用课堂教学时间,提高课堂教学效率成为热门的研究话题。教师需要合理把握课堂中的等待时间,有效监控学生的学习行为,给予学生一定的思考时间,这样才能够唤醒学生智慧的火花,让学生在课堂中展开思维的双翅,真正成为课堂的主人。

谈整本书阅读任务群设计——以《哈利·波特与魔法石》为例

2022年版《义务教育语文课程标准》十分鼓励学生开展整本书阅读,对此,教师可从阅读指导的角度教授学生阅读方法,组织各种阅读分享活动,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读品位。文章从学习任务群的设计出发,以《哈利·波特与魔法石》为例,分析如何进行整本书阅读设计,以期能唤起更多语文教师关于在课堂中运用语文学习任务群开展教学的思考。

新课标下初中语文多元化教学模式运用分析

中学语文教学对学生的素质培养具有无可取代的地位。中学语文是一项重要的测验,它直接关系到学生的语言技能和语言能力的可持续发展。在新一轮的新课改中,教师要运用各种教学手段来调动学生的学习热情,并在此基础上,加强与学生的互动和沟通,以取得更好的教学效果,适应不同的学习需求。基于此,本文对新课标下初中语文多元化教学模式运用进行分析。

新课标下初中生物课堂有效性教学初探

课上学习时间可以极大的提升初中生的专注力,增加学生对于学科内容的思考和探索。对此,在初中生物课堂上,教师要关注学生的兴趣点,使学生能够养成乐于探索的精神,从而促进我国学生的全方面发展。在新课标背景下,初中生物课堂的开展模式,教学理念以及学生的学习质量需要进行重点的关注。对此,以学生的兴趣为出发点,规划相应的教学课堂,培养学生科学探索能力以及自主解决问题能力是当务之急。已有的教学大纲要求教师考虑生物课堂的多样教学基础,如生物生活习性、生物生理功能、生物形态结构等,让学生敢于探索生命的奥秘。

从观摩展示课中得到提升

2009年12月，我作为一名现场授课教师参加了“安徽省第三届中学体育教学观摩展示研讨活动”，受益匪浅。在此，谈谈本人参加此次活动的经历和课后反思，以期与同行共勉。