新建本科高校地理信息科学专业人才培养模式研究——以滁州学院为例

针对新建本科高校办学特征,以应用型人才培养为切入点,研究符合新建本科高校地理信息科学专业应用型人才培养模式,探讨应用型人才培养方向设计、课程结构构建、实践体系与创新能力培养方法等内容,通过应用型人才培养改革,学生专业能力得到了较大提升,并在多所高校得以推广,为我国地理信息科学专业应用型人才培养提供了有效参考。

滁州学院地理信息科学专业应用型人才培养综合改革探索

滁州学院地理信息科学(GIS)专业自2004年以来,围绕GIS本科专业应用型人才的培养,在办学思路、课程设置、培养模式等方面进行了大胆的改革与尝试,形成了一定的特色:确立了"开放办学、注重实践"为本专业基本的办学思路;明确了具体培养岗位目标,即一般单位对地理信息技术有基本需求的工作岗位如数据采集、建库以及日常管理等工作)以及地理信息系统企业中的技术支持和管理工作;在课程设置上增加3S课程及实践教学比重;在培养模式上,探索开展了以四个训练(科研、实训、竞赛、生产)为主体的多方位的灵活的课余实践教学体系,探索实践了专业辅导员制度,即一个专业各有一名专业教师和专职辅导员共同担任班主任。其中,专职辅导员主要担任日常事务的管理,而专业教师负责学生专业知识学习的引导和强化工作。我校的实践表明,上述综合改革对实现GIS本科专业应用型人才的培养目标具有显著的成效。

滁州学院旅游专业酒店顶岗实习问题与对策分析

顶岗实习是高校培育应用型人才的一个重要环节。以滁州学院为例,围绕"旅游专业学生酒店顶岗实习"这一问题,分别从学生和酒店视角,采用文献研究法、问卷调查法、比较分析法以及数理分析法对顶岗实习问题进行研究,发现:酒店缺乏对学生的正确管理,忽视学生的技能培养;学生缺乏吃苦耐劳的精神,实习目标不明确;学校教学内容不完善,教师能力素质不高等成为影响学生酒店顶岗实习效果的主要因素。提出以下针对性建议:酒店方面应贯彻顶岗实习的思想,对于校企合作的实习模式仍需改善;学生方面应该明确对专业的认识,提升自身的综合素质;学校仍需不断完善教学体系建设,顶岗实习制度建设。本研究将对应用型本科院校旅游专业顶岗实习具有一定实践指导意义。

应用型本科院校旅游类专业“以赛助考”实践教学模式研究——以滁州学院为例

以赛助考实践教学模式符合应用型人才培养的目标要求,体现了应用型本科高校实践育人的办学特色。以滁州学院旅游类专业为例,从传统实践教学模式现状及存在问题入手,分析了以赛助考实践教学模式的优势及可行性,以《旅游形象与妆容》课程进行实证分析,着重阐述了以赛助考实践教学模式的实施路径及其具体内容,并基于师生双方进行了教学模式的评价与反馈。研究为旅游高等教育实践教学改革及应用型人才培养提供了一定借鉴和参考。

酒店实习对旅游专业学生未来就业意向的影响分析——以滁州学院为例

本文以滁州学院旅游专业已经实习及正在实习的学生为调研对象,运用SPSS20.0软件,采用相关分析和回归分析法,对实习现状及实习对就业意向的影响进行分析.研究发现:旅游专业学生酒店实习的整体满意度偏低;实习后在酒店行业就业的意愿有所减弱;除实习酒店的各种因素会对学生的未来就业意向产生正向影响以外,学校对学生实习的安排及管理也会影响到学生的择业意愿;学生实习前的择业意向较实习满意度更能影响实习后的酒店业择业意向.针对研究结论,本文提出对学生进行正确的期望管理、建立科学完善的实习单位评估淘汰机制、建立有效完整的实践教学体系、更新改进实习模式、完善针对实习生的管理制度等一系列举措,以期为更好的实现旅游教育功能提供参鉴价值.

地理信息类专业群实习实训产教融合研究——以滁州学院为例

产教融合是学校、企业、行业等共同参与的一种更高层面的人才培养模式,是一种体系开放、渠道互通、选择多样、互利双赢的人才培养机制。为响应党和国家“深化产教融合,校企合作”的要求,结合应用型本科院校背景及学校的人才培养目标,本文在对滁州学院地理信息类专业实习实训现状分析的基础上,从地理信息类专业群实习实训教学体系构建、教学队伍组合、实习基地建设三个方面进行了改革研究,最后对产教融合的实习实训改革成效进行了评价分析。研究结果表明,基于产教融合的地理信息类专业群实习实训模式能够有效强化实践应用、提升教学效果、促进学科及学生成果产出,同时可以实时对接企业,增加企业认可度,促进综合应用型人才培养。

利益相关者视角下旅游专业酒店实习研究——以滁州学院旅游专业为例

酒店实习是高校旅游专业实践教学的重要环节,学生、学校、酒店需相互配合、共同努力取得理想效果。采用问卷调查法和访谈法,分别对实习利益三方进行调查,得出学生利益需求主要是掌握专业技能,增强人际交往能力,积累工作经验,提早进行职业规划;校方利益需求主要是拓展实践教学资源,培养专业人才,促进专业课程建设;酒店利益需求主要是降低酒店用工成本,缓解旺季人手不足,储备人才。同时三方有一些利益冲突,学生和酒店在培训形式、工作岗位、工作强度、薪酬待遇存在冲突;学生和校方在实习时间、实习全程指导存在冲突;校方和酒店在岗位配置、过程管理存在冲突。为淡化冲突,提出了相应的酒店实习对策,力求三方利益达到平衡并最大化。

应用型本科院校旅游管理专业人才培养改革创新实践探索——以滁州学院旅游管理专业为例

应用型高校旅游管理专业人才培养模式需要改革创新,研究以滁州旅游管理专业为例,具体探讨分析了人才培养改革创新的基本思路、目标定位、基本内容.为应用型本科院校旅游管理专业人才培养改革提供一定的参考.

滁州学院旅游专业学生实习满意度调查分析

随着我国旅游业的快速发展,旅游行业人才日益紧缺,高校旅游专业承担着培养高质量行业人才的重任.旅游专业的实践性决定了此专业在整个人才培养过程中的重要作用,实习满意度的高低则直接反映出专业实习的效果和情况.在这种背景下,本文将研究的重点聚焦在旅游专业学生实习满意度的调查之上,并以调查结果为依据,分别对学校和酒店提出了相关的建议和意见,以期为今后高校旅游专业实习的开展提供参考.

心理因素影响下本科学生学习英语现状分析——以滁州学院旅游管理专业学生为例

近年来,随着经济的发展,我国旅游业迅速崛起,英语口语的应用更为广泛。本文以滁州学院旅游管理专业学生为研究对象,以影响学生学习英语口语的情感因素为基础,采用问卷调查的方法,从而得出本校旅游管理专业学生在学习英语口语方面存在的问题,并在此基础上提出加强和改进的建议,以期对本校大学生进一步提高英语口语有所帮助。

旅游管理专业野外实习研究——以滁州学院旅游管理专业皖南实习为例

旅游管理是实践性、应用性较强的专业,旅游野外实习是本专业重要的实践实习环节.本文以滁州学院旅游管理专业的黄山野外实习为例,从计划制定、资料收集、时间选择、实习过程进行、实习后的总结和学生调查等几方面进行了系统的探讨,分析皖南实习存在的问题,为以后旅游管理专业的野外实习研究提供了参考.

旅游类专业学生实习前后职业认知变化分析——以滁州学院旅游系为例

近年来,我国旅游类专业毕业生中,出现专业对口就业率低、流动率高的现象,这一现象与旅游业的发展速度和旅游人才需求的增长速度存在明显的差别。通过问卷调查,对滁州学院旅游系在校学生进行线上线下调查,用spss24.0对问卷数据进行描述性统计分析、因子分析等来探索滁州学院旅游系学生实习前后职业认知是否发生变化。研究结果表明:(1)不同年级对旅游行业的职业认知存在显著差异;(2)实习经验对旅游类专业学生的职业认知发展有重大影响;(3)性别、专业对职业认知的发展没有显著影响;(4)不同择业倾向对职业认知有影响。学生在专业选择时具有盲目性且对旅游行业的看法存在偏差,多数学生经过专业实习之后就不愿意从事旅游行业,就此从学生、学校、企业三方提出建议。

大学生创新创业教育的路径及措施——以滁州学院为例

大学生创新创业教育是增强大学生创新意识和创业精神、提高大学生创新创业综合能力及促进大学生创业和就业的有效途径。通过分析滁州学院大学生创新创业教育现状提出了从人才培养方案、课程体系、师资队伍建设、创业基地与平台建设方面,以项目、竞赛和社团为载体,以及以校园文化和制度为保障等路径来推进创新创业教育。

高校专业转型发展背景下社团改革建设研究——以滁州学院地学社为例

随着应用型本科高校建设的推进,专业转型发展首当其冲。专业型社团作为高校第二课堂的重要组成部分,成为培养学生专业应用能力的重要实践平台。专业转型发展中,社团建设应紧密结合第一课堂的教学运行,以应用型专业建设为依托,专业指导教师为主导,学生为主体的社团改革发展模式。构建以培养学生专业实践能力为导向的社团活动体系;改革以培训专业能力为核心的社团机构设置;营造实践技能评比竞争机制,充分发挥"三个课堂"一体的纽带作用,促进学生专业应用水平的提升。

应用型本科院校测绘无人机应用型人才培养模式构建研究--以滁州学院为例

随着测绘无人机的普及应用,社会对相关专业人才的需求不断增加,这些人才既要具备传统测绘技能,又要能掌握测绘无人机相关的新技术。滁州学院是安徽省较早在测绘工程专业中设置无人机方向的高校,依托该校地理学安徽省“双一流”建设国内一流学科和安徽省实景地理环境重点实验室,该方向设立之初就提出了以培养基础扎实、技能突出、能胜任信息化测绘工作的高水平应用型人才为核心的人才培养目标,学校先后在人才培养目标与专业定位、课程体系建设、师资队伍建设、实训平台建设等方面进行了广泛探索和深入研究,形成了较为完整的测绘无人机高水平应用型人才培养模式,希望能够为省内外同类高校的测绘专业建设和人才培养提供思路和借鉴。

信息化测绘体系下滁州学院测绘工程专业人才培养模式改革与实践

以滁州学院地理信息与旅游学院应用型综合改革专业--测绘工程专业建设为基础,以提高学生专业实践能力为核心目标,从课程体系、理论与实践教学模式、实习实训平台及师资队伍等四个方面着手,研究了信息化体系下测绘工程应用型专业人才培养模式的改革与实践,亟待能为地方性应用型高校信息化测绘行业人才培养提供思路。

安徽省旅游效率和旅游竞争力的耦合协调演化及影响因素——基于DEA-Tobit模型的分析

通过构建旅游效率与旅游竞争力综合评价指标体系,以安徽省16市为案例地,采用DEA模型、熵值法、耦合协调模型分析安徽省2011—2019年各市旅游效率系统与旅游竞争力系统的耦合协调关系,运用Tobit模型定量识别其影响因素。结果表明:安徽省旅游效率整体水平较高,在空间格局上呈现稳定性和规律性的演化特征;安徽省旅游竞争力水平整体上不断提升,呈现由双核主导(合肥市、黄山市)向单核极化(合肥市)演变的格局特征;安徽省旅游综合效率系统和旅游竞争力系统的耦合协调时序演化较为稳定,空间差异较大;产业结构水平、市场规模、对外开放程度、旅游产业专业化程度对旅游效率和旅游竞争力系统的耦合协调发展起正向促进作用,而城市化水平、信息化水平反向抑制其协调发展。

本科院校酒店管理专业“三个课堂一体”实践教学模式研究——以滁州学院为例

酒店管理专业对学生的实践能力、应用创新能力要求较高,在人才培养的过程中应注重对学生实践应用能力的培养。文章以滁州学院酒店管理专业为例,在分析学校酒店管理专业办学背景,介绍"三个课堂一体"实践教学模式内涵的基础上,对滁州学院酒店管理专业"三个课堂一体"实践教学模式存在的问题进行分析,从而提出酒店管理专业"三个课堂一体"实践教学模式开展的思路及相应保障措施,以期为学校及相关兄弟院校酒店管理专业实践教学活动的开展提供参考。

应用型本科院校遥感课程教学改革探索——以滁州学院为例

在分析当前应用型本科院校测绘信息类专业遥感课程教学现状及存在的问题的基础上,从教学内容、教学模式、教学方法与考核评价等方面入手,探索遥感课程的教学改革,初步形成该课程较为完善的教学体系,提高学生对该课程的认知度和学习效果,可为相关院校的遥感课程改革提供参考。

共生视域下毗邻型景区与城市融合发展研究——以琅琊山景区与滁州市为例

景城融合发展是区域合理分工与共生协作实现资源优化配置和效益最大化的有效途径,也是现代文旅产业发展及目的地建设的基本趋势。基于共生理论框架,阐释了景区和城市融合共生的单元、条件和模式,分析了景城融合发展的内在逻辑机理,再以琅琊山景区与滁州城为例,阐述了其在融合发展中的现状与问题,并以此提出了一体化构建大琅琊山旅游目的地、建设大琅琊山旅游功能区、打造大琅琊山文旅要素体系、塑造大琅琊山文旅品牌形象的发展策略。以期为更多区域的景城融合发展提供理论借鉴和实践参考。