关于《行政管理学》课程教学模式改革的思考——以滁州学院法政系公共管理专业为例

根据《行政管理学》课程的性质和培养目标,结合公共管理专业课程设置及学生的实际情况,明确课程教学的两个层次,着眼于提高学生分析问题和解决问题的实际能力,就进一步改善和提高教育和教学水平进行了思考。

高师教育学课程实施研究性学习的探索——以滁州学院为例

从论述高师教育学课程实施研究性学习的意义入手,分析影响高师教育学课程开展研究性学习的因素,提出推进高师教育学课程开展研究性学习的建议。

高校思想政治教育与社会主义核心价值体系

高校思政教育目的是指导学生的思想、学习、生活,促进他们全面发展,帮助大学生塑造正确的人生观、价值观和世界观,使之与社会主义核心价值体系相一致。因此,高校思政教育在以社会主义核心价值体系为指导的同时也是宣传贯彻社会主义核心价值体系的重要路径。

运用网络化就业指导促进大学生充分就业——以滁州学院为例

网络作为一种媒介,为高校毕业生就业指导工作提供了一种新的模式.文章以滁州学院为例,介绍了该校毕业生就业指导工作现状,分析了网络化就业指导工作的优势,提出了开展网络化就业指导工作的策略.

联合国国际教育规划研究所“教育伦理和教育腐败”专题研究综述

当今世界各国存在着不同程度的教育腐败现象。为此,2001年IIEP启动了教育伦理和教育腐败专项活动。几年来,IIEP取得了一系列研究成果,为我国开展教育廉政建设工作提供了借鉴和启示。

印度初等教育性别公平问题及其启示

印度初等教育的发展中存在着诸多问题,其中以性别公平问题较为突出,本文由此 从性别的角度来探讨印度初等教育近年来的发展成果和存在的问题,以及为解决这一问题印 度政府所采取的政策和措施,并从中为我国初等教育的普及提供一些借鉴。

大学生消费观教育研究

大学生是国家未来建设和发展的中坚力量，其消费活动和消费观念直接影响着他们在校的生活状况和发展状况。对此，文章从对大学生消费现状的调查着手，了解现代大学生消费的现状，并深入分析其成因，试图构建较为合理的大学生消费观教育模式，帮助大学生树立科学的消费观念和养成良好的消费习惯，促进大学生的全面发展。

关于当下马克思主义教育理论研究现状的思考

长期以来,马克思主义教育思想作为我国教育事业发展的指导思想,对保证我国教育事业的健康可持续发展发挥了重要作用。在新的历史时期,我国教育事业发展的社会政治、经济、文化等外在条件发生了巨大的变化,教育自身在规模、结构、体制和机制等方面也发生了巨大的变化,对外教育交流日益频繁,变化了的实践的新要求和多元文化的碰撞,使得马克思主义教育理论的科学性受到质疑,其指导地位也受到前所未有的挑战。文章拟通过对我国马克思主义教育理论研究中存在的问题进行思考,进而提出一些具体的解决办法,意在唤起教育界同仁对这一问题的关注。

仅有项目的制度创新是不够的——印度尼西亚教育廉政建设的启示

在国际社会的援助下,印尼政府先后启动SGP和SIGP项目以减轻消除亚洲金融危机对教育发展的冲击。两个项目在制度设计方面有大胆创新,取得了较好的实效,但是在实施过程中发生了令人震惊的腐败。这一案例表明:在一个社会的政治制度、文化传统和习俗、主流价值观、整个社会大的制度环境没有得到整体改观的情况下,无论单个政府项目的规则设计有多么完善,也无法杜绝腐败的产生。

全面发展的人与全面发展的教育

马克思、恩格斯关于人的全面发展学说为学校教育培养全面发展的人提供了理论依据。但长期以来,人们对这一理论的教育学误读不仅影响理论自身的传播与发展,更影响其对教育实践的指导价值。只有准确把握这一学说的科学内涵和动态发展趋势,才能找到理论和实践的最佳契合点,才能既发展理论又指导实践。

论清代蒙学发展对近代儿童启蒙教育的影响

清代蒙学发展已臻于成熟,更多体现了古代向近代过渡的特色。其中在教材的选择和教法的运用上都形成了很多成功的经验,与近代儿童启蒙教育很多原则和方法相近。在我们今天现实社会中,在未成年的教育上出现一定问题的情况下,重新整理我国传统文化中关于蒙学发展的精华部分,有助于我们探究新时期儿童启蒙教育的方法和途径,对现阶段我国未成年启蒙教育有着重要的价值。

全民教育视野中农村幼儿教育存在的问题及对策——以安徽省金寨县南溪镇为例

中国幼儿教育近年来取得了巨大进步,但与发达国家和地区相比仍然有很大差距。与国内经济发达地区相比,安徽农村贫困地区的经济、文化基础较差,卫生、教育等条件相对落后;经济贫困与文化贫困的交互作用导致部分农民对子女接受教育很不重视,导致农村幼儿保育和教育的条件水平不高。为促进安徽儿童事业与经济社会协调发展,必须完善相关的政策与机制,以期取得更大的进步。

安徽省地方性综合性院校教师教育问题分析

地方性综合性学院的组建对调整高等教育的布局和教师教育的层次有重要意义。安徽省地方性综合性学院为中小学教师队伍建设作出了巨大贡献,但通过对地方性综合性学院的教师教育现状分析,其存在的“去师范化”、过分追求学术性、课程结构不合理、教师教育专业性不强、高素质教师缺乏等现象,影响了教师教育质量,必须采取有效策略加以解决。

安徽省农村教育面临的问题与对策

安徽是农业大省,农村教育的质量、规模直接制约了安徽的发展。农村教育中仍然存在着经费、师资、教育结构、辍学和留守儿童等问题。必须集中社会、学校、家庭的力量,从教育投入、师资建设、课程体系以及管理体制等方面探索切实有效的改革措施,为促进新农村建设和构建和谐安徽服务。

高师公共教育学案例教学的问题与对策

案例教学是提高高师公共教育学教学效果的一种行之有效的方法。然而在实际应用中存在学生缺乏参与案例教学的能力和氛围,教师缺乏实施案例教学的素质,案例教学缺乏必要的保障等诸多问题,影响了该方法的推广。精心选编案例,选择最佳案例呈现方式,教师观念的转变与素质的提高,案例教学与系统知识的传授相互配合,积极实施考核的配套改革是其有效对策。

发挥《思想道德修养与法律基础》课在大学新生适应教育中的作用

大学生是国家宝贵的人才资源。面对崭新的学习生活环境,大学新生容易产生不适和困难。《基础》课应该对大学新生加强适应教育,指导大学新生顺利渡过大学适应期,为今后的成长成才打下良好基础。

和谐社会视阈下的高校思想政治教育

加强高校思想政治教育是构建社会主义和谐社会的本质要求。当前高校思想政治教育在教育理念、内容和形式、功能和环境等方面存在不和谐的因素,因此,高校思想政治教育的和谐发展,必须要更新教育理念,拓宽教育内容,创新教育方式,建设和谐的校园文化,重视大学生心理健康教育,关注与解决大学生的实际问题,强化学校、社会、家庭思想政治教育系统的整合,切实增加思想政治教育工作的针对性,实效性。

中小学心理健康教育问题的思考与策略

心理健康教育中存在着心理健康教育就是搞心理测验、就是进行心理咨询、就是开设心理课、就是德育等认识误区。开展心理健康教育需要加强中小学心理健康教育的师资队伍建设、注重与学校日常的教育教学活动相结合、注重实践,突出以活动为主的特点、注重家长与社会力量的参与,共同推进心理健康教育。

大学生心理压力的应对方式与教育对策

压力是当代大学生面临的一个日益突出的问题。从分析大学生的主要心理压力源和压力应对方式入手,探讨了影响大学生应对方式的主要因素,在此基础上提出,大学生应该在教育引导下,建立积极健康的人格,掌握一定的压力管理技能,以更加成熟的方式应对人生的挑战。

论马克思主义教育思想的精英意识

马克思主义教育思想是我们一直坚持的教育指导思想。它关于教育与生产劳动相结合、培养全面发展的人等方面的思想都是针对旧教育片面、畸形、等级差异和对资本主义大工业社会的分析而提出的,它特别重视对蕴藏在普通人尤其是工人身上的各种潜能的发掘。在马克思主义教育思想中,大众化的内核是精英意识,而不是粗放式的、低层次的、单纯的对教育外延的拓展。为了实现人的解放和社会进步的崇高使命,马克思主义的教育思想无论过去、现在和将来都不是与精英意识背道而驰的。相反,是以之为前提的。