警惕“虚假繁荣”,注重小学数学有效教学

教师的核心工作是进行有效的课堂教学。在小学数学的教学中,存在着课堂积极活跃但知识掌握不牢的"虚假繁荣",教师应该加强互动与情感沟通,注重有效教学。

小学数学教学如何培养学生的思维能力

教师在小学数学课堂的教学上,应该转变传统的教学方式,提倡学生乐于探究和主动参与以及勤于动手,不但要对小学生分析和解问题的能力进行培养,还要对小学生获取知识和交流与合作的能力进行有效的培养.教师在数学教学中,应该从小学生接受的心理和数学学科特性出发,重视小学数学环节的创新.鉴于此,本文就小学数学教学如何培养学生的思维能力展开探讨,以期为相关工作起到参考作用.

浅谈小学数学创新意识培养

创新是民族和国家发展不竭的动力,是实现中华民族伟大复兴的重要内容.创新意识是创新能力的前提,只有具备良好的创新意识,才能有效利用技术手段实现创新,而创新意识的培养应从基础教育开始.在基础教育中,小学数学教学是培养学生创新意识的重要途径,因此,小学教师应积极改革和创新教学方法,精心设计教学内容,创设良好的课堂环境,将培养学生创新意识贯穿教学实践全过程.下面结合自己在教学中的实际谈谈自己的一些做法.

合作学习在小学语文教学中的应用研究

多年来国内的小学教育不断开展改革,诸多的教师开始对授课进行革新,引入新的方法,小学语文课上开始出现一些新的气象,合作学习是新时期教育界受到关注的一种模式,但是一些教师对合作学习展开应用并未取得理想中的效果,反而适得其反,究其原因是教师本身在合作学习的开展中,陷入一定的误区。本文分析小学语文课开展合作学习的一些常见误区,并提出对策,希望对小学语文课开展合作学习提升效率是有借鉴价值的。

激发兴趣,提高数学课堂教学效率

学习兴趣是影响学生学习动机的重要情绪因素之一,小学生以具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡,数学课堂教学应该遵循学生的认知发展水平和规律,注重学生兴趣的激发,在教学组织形式和教学内容安排上提高教学效率.

找准思维兴奋点,提高课堂教学效益

当前,课堂效益不高仍然是小学语文课堂教学中普遍存在的问题。笔者认为找准思维的兴奋点,是解决这一问题的有效途径。一旦找到兴奋点,便会点燃儿童思维的火花,激活课堂,让学生体会到思维的乐趣,促进思维的发展,从而使课堂教学获得最佳效益。

香烟真苦

香烟到底是什么味道呢？你知道吗？记得我小时候的一天，我们一家人都在看电视，这时爸爸拿出一根奇怪的东西，用打火机对准，“咔嚓”一声，奇怪的东西的头部被点着了，还冒着烟。那可是我第一次见到这奇怪的东西，便伸手向爸爸要。“去去去，这是香烟，不是小孩子的玩具，快回房间去。”