幼小衔接阶段体育游戏大单元教学的设计与实施——以一年级体育游戏大单元教学为例

文章以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为基础,对小学一年级中体育游戏大单元进行系统和整体的教学设计和实施,推进幼小双向衔接,提高小学衔接阶段学习的趣味性和连贯性。依据《体育与健康》一年级课程教材内容,文章选择了其中四大类教材进行详细阐释,以期促进幼儿园向上准备,小学向下兼容的幼小体育教学的科学衔接和顺利过渡。

核心素养下小学英语朗读教学的思考

英语朗读的提高是对学生英语朗读的重要体现,同时也能反映英语语言习惯、语言逻辑的整体方式,英语朗读在英语的学习中需要掌握的重要技能。小学生的英语朗读能够需要采取系统的培训和教学,不是在短时间内就可提高的。在英语学习的过程中,朗读占据重要的地位。小学英语核心素养的培训,是现代化社会教育中对学生发展和能力提出的一项重要要求,小学英语核心素养主要体现了学生对英语文化交流、理解的能力。在小学英语学习核心素养培训中,要重视朗读在学习中的地位和发追的作用。

依托多媒体提高小学音乐课堂教学高效性的思考

随着网络技术,计算机技术的快速发展和教育信息化的不断完善,我们必须把小学音乐教学与现代化的教学手段有机结合起来。比如说多媒体手段的巧妙应用,就能让音乐课堂“活”、“动”、“舞”、“美”,让小学音乐课堂更加丰富多彩,激发孩子学习音乐的兴趣,充分调动他们的视觉、听觉、共鸣器官,把光、色、音、像有机地结合,能达到良好的教学效果,所以说只要多媒体与小学音乐教学珠联璧合,就会大大提高音乐课堂高效性。

幼小衔接背景下趣味田径教学对幼儿健康行为的影响研究

本研究以安徽省滁州市醉翁幼儿园大班幼儿为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法与实验法等,通过趣味田径教学对幼儿健康行为的影响研究,分析现阶段开展趣味田径教学的意义,设计幼小衔接阶段趣味田径教学案例,促进幼儿体质发展,为从事幼小衔接的教师提供更多的参考和帮助,促进幼小有效、科学衔接。

基于师生共同成长之“课堂”思考

新形势要求基础教育全面推进素质教育,全面实施基础教育改革.因此在育人过程中,教师要立足根本,要创设别样的课堂天地,要及时反思教与学,要设计科学合理的作业,要正确看待考试制度.