结构性矛盾下高职毕业生人力资本配置困境与对策——以滁州职业技术学院为例

高职院校由于教育结构和经济结构的错位引发出结构性矛盾,导致高职生人力资本配置困境。作为供给侧一方的高等职业教育也面临着提质量、去产能、补短板的供给侧改革。文章对高职毕业生人力资本投资配置困境进行分析,探讨其原因,提出提升高职毕业生就业质量的对策,避免出现"知识失业"或"高才低用"的岗位"挤占现象"。

职业院校融入社区教育课程建设的理论思考

职业院校和社区教育形成良性合作互动的一个重要的媒介就是课程,社区教育课程建设的目的是全面建成小康社会的重要基础、终身教育的重要载体和提高个人生活质量的重要抓手.社区教育是以“社区发展需求”为导向的职业教育,社区教育的课程建设也应该围绕这个目标展开.

90后新生代进城农民工的职业困境与因应对策——基于技能型人力资本视角

90后新生代进城农民工是富有时代性、发展性、边缘性等特征的群体,是社会技能型人才的主要来源之一,对社会经济持续健康快速发展与社会的和谐进步具有重要意义。当前,在技能型人力资本视角下,他们的职业发展面临着诸多困境,亟待结合其身心特点与时代特色,在紧跟新时代立德育人、紧扣职业需求立艺树人、强化自我认知健全身心、增强发展合力发掘职业潜能以及优化职业发展支持完善保障体系等方面予以因应对策。

文化育人视角下高职院校6S管理的美育探究

当前,现代企业6S管理办法日益被整合成为高职院校富有职业特色的学生6S管理育人模式。为此,需要从美育视角将6S管理进行美学范式下的社会化转换,以进一步彰显6S管理文化的育人功能。

论全面从严治党与坚持人民性的逻辑统一

中国共产党作为马克思主义政党,肩负着实现共产主义和解放全人类的历史使命。全面从严治党是党在面临着"四种危险""四大考验"的新形势下对马克思主义党建思想的丰富和发展,全面从严治党坚持人民性就是党在新的历史阶段由全面从严治党的内涵、本质和实践中所体现出的顺应人民期待满足人民愿望的根本特征和价值考量。

性善论视角下高职生生态文明素养的培育

基于"性善论"视角,围绕立德树人,知行合一,探究高职生生态文明素养培育和提升的认知前提、价值取向、理论前提与现实路径,突出强化生态文明实践的内心自觉,教导广大学生积极投身于生态文明建设的当代实践,有所作为,全面成长成才。

孟子人性论视角下教师教学风格的价值取向

本文基于孟子性善论,从人性与社会价值层面出发,从性善、趋善、导善、传承善等方面探讨教师教学风格的价值源泉、本真追求、本质体现、理论前提和出发点,促进教师优良教学风格的形成,进一步立德树人、立艺强人,促进教书育人和教育事业的发展。