浅析初中英语教学中学生潜力的挖掘

初中英语教师利用课堂挖掘学生的潜力,是将学生视作了课堂学习的主体,是希望学生能够走出教师设置的安全区,独自面对学习的风浪,用自己的力量来对抗,积累英语学习的经验。教师为学生提供生活的舞台,能够将英语与生活的关系暴露在学生眼前,让学生产生联想的意识,并且在联想中完成对英语知识的学习,让学生感受到英语学习的乐趣;教师为学生提供问题的舞台,有助于学生在问题中开掘答案的土壤,知道怎样运用手中的工具来浇水、施肥,使英语这棵植物不再受病虫害的侵扰,能够茁壮成长;教师为学生提供实践的舞台,将学生放在学习的一线.

初中英语课堂教学导入艺术分析

英语课堂教学中的导入环节是学生接触和认识英语的重要途径。导入环节的设计对激发学生的学习兴趣、提高他们的学习效果有着至关重要的影响。本文通过分析初中英语课堂教学中的导入艺术,探讨如何有效地利用导入技巧来提高学生的学习效果。在英语教学过程中,导入环节是整堂课的关键所在。好的导入可以引起学生的兴趣、激发他们的求知欲、使课堂气氛活跃,从而更好地为接下来的教学做好铺垫。因此,导入环节是课堂教学不可忽视的环节之一。本文将从提问式导入、直观式导入、活动式导入和多媒体技术辅助导入四个方面,分析初中英语课堂教学中的导入艺术,并举例说明如何有效地利用导入技巧来提高学生的学习效果。

浅谈演讲“活动·探究”单元的教学设计

演讲“活动·探究”单元的最终目的是让学生通过活动真正学会演讲稿的写作要领,落脚点是提升演讲能力,而非将“用件”作为“定篇”,将选文变成条分缕析的理解对象。统编教材“以阅读为基础,以活动为中心,以能力为旨归”的编排原则,决定了本单元教学应该以终为始、借力活动,坚持学为主体和任务真实。基于此,单元教学设计要考虑任务设计与范文风格的匹配度,并以有针对性的任务冲淡范文风格对学生心理的抑制作用。

“停课不停学”初中校本体育网络课程设计

新型冠状病毒肺炎疫情让学生的学习方式发生了变化。本文通过设计实施校本体育网络课程,从网络教学形式、教学内容、课堂组织、学习评价等方面进行探讨,旨在为常态化疫情防控期间如何开展网络体育教学提供一定的参考。

第20届巴西足球世界杯进球特征研究

本文采用录像观察方法,对第20届巴西世界杯决赛阶段32支球队,共计64场比赛,171个进球的特征进行研究。结果表明,第20届巴西足球世界杯进球前获球方式以抢断球为主,角球、任意球、界外球为辅;进攻路线特征以中边路结合为主;传球方式以短距离传球为主;助攻方式以边路助攻为主;进球方式以抢点脚射进球为主;其他方式为补充。

核心素养视角下多媒体在初中化学教学中的应用研究

初中化学以传授化学领域内的基础知识和提升学生的学习兴趣,增强学生化学素养为教学任务。多媒体的应用可以作为课堂教学的辅助手段,并且有效的达到化学课堂的教学目标。本文结合多媒体在初中化学教学中的意义与应用原则,深入的分析了多媒体在课堂上的应用策略,并且就在具体教学过程中出现的问题进行了反思。通过本文的研究可以有效的提升多媒体在课堂上应用的质量,增强化学教学的效率,减轻学生的学习压力,培养学生的核心素养。

浅谈初中班主任管理中的常见问题及改进策略

本文主要研究了初中班主任在班级管理工作中常见的问题,并提出了一些具体的改进策略,希望能够对实际工作起到助益作用。初中阶段的班级管理并不容易,初中生正处于特殊的成长时期,学生的自我意识较为强烈,对班主任的管理工作极容易产生叛逆情绪,而且学生的大部分青春期逆反心理都会在学习生活中呈现出来,初中班主任既要正向引导学生的行为处事,还要督促学生的课业学习,所以班级管理工作中时常发生矛盾。

初中语文非连续性文本阅读能力的培养

非连续文本是初中语文新课程改 革当中增加的内容,也是符合新时代 学生学习特征和阅读能力发展要求的 重要学习载体.非连续性文本和以往 我们所见到的连续性文本存在着极大 的差别,包括图表、表格等多元化的 要素,具有形象直观的突出特征,如 今在我们实际生活当中的应用频率在 不断提升,同时也成了初中语文教学 当中的一项重要内容,在完善学生阅 读能力方面发挥着重要作用.语文教 师要关注学生非连续性文本阅读能力 的培养,奠定语文素质发展的基础.

初中数学教学中抽象思维能力的培养分析

随着教学事业的创新和改革,逐渐重视学生综合能力和素养的提高,整体性地提升教学课堂的有效性.在初中数学课堂教学中,教师改变自身的教学观念,重视学生数学抽象思维能力的培养,根据自身所面临的教学问题,具有针对性地创新课堂教学方法,形成完善的数学课堂教学模式,打造高效的初中数学教学课堂.本文以初中数学教学中抽象思维能力的培养分析为主题,从几个方面进行详细的分析和探讨.

数学语言——打开初中数学教学大门的“金钥匙”

数学语言包含了符号语言、图像语言、自然语言等等,在初中数学教学过程中教师应当主动培养学生对数学语言的理解能力,逐渐引导学生形成良好地将数学语言转化为自己所需要信息的能力,提升数学学习效果.

浅谈新课改下初中语文的审美教学

随着时代的发展,教学要求在不断变化。新课标改革后,社会越来越提倡学生德智体美全面发展。因此,从前一直被人们忽视的审美能力也逐渐被关注起来。这就需要语文教师对语文教学进行完善,并加强对审美教学的重视。语文老师应该充分利用课本中的素材进行审美教学,培养学生的语文审美能力。因为有很大一部分人不理解语文中的审美教学,所以下文笔者将结合相关文献对初中语文中的审美教学进行探讨。

优化初中生物课堂展示“四策略”

在新课程改革背景下,各学科教师也在积极进行教学模式创新。自主、合作、探究学习,是当下比较流行的一种学习模式。在初中生物课堂教学活动中,教师可以通过对多种教学模式的灵活应用,鼓励学生进行自主学习、合作交流与讨论、知识点的归纳和总结,以此实现高效教学。

在趣味故事中感悟学科知识

“狗的友谊”“可敬的铁匠”“懈怠的木匠”“‘裸装’商店”四则故事,帮助我们认识友谊的特质,澄清友谊的误区;学会平等待人,尊重他人,诚实守信;端正学习态度,践行敬业精神,树立终身学习观念;养成节约资源和保护环境的好习惯,真正将绿色发展理念转化为自觉行动。

初中英语教学语用能力培养“三路径”

伴随着新课改的有序推进,初中学生英语语用能力的培养和发展已经成为重要的教学任务。为了促进学科素养的全面提升,教师需要在英语教学过程中关注语用能力的培养和落实,使学生得以全面发展。一、创设语用语境,指导英语交际很多学生在学习英语的过程中虽然了解一些单词的意思,但是在将其置于具体的语境之后。

惩是方式 戒是根本

随着《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布实施,惩戒变得有法可依,教育惩戒权悄然回归。但是,受思维定式的影响,惩戒和体罚依然很难界定,教师们在使用惩戒权时必须注意以下几个方面,才能取得理想的教育效果。

“微专题教学”在九年级数学教学中的运用

九年级数学教学,在初中数学当中具有“特殊”的地位。不仅教学难度比七八年级要有所加大,而且还要面临中考复习阶段。现在,新中考是教学改革的产物。根据新中考的要求,需要在教学当中更多引导学生开展深度思考,从核心素养的视角进行培养。尤其到了中考复习阶段,不能盲目地去让学生刷题,而是更多要让学生通过对知识体系的触类旁通,而提升学生的数学能力素养。为此,文中以“微专题教学”对九年级数学教学进行分析。

初中语文提纲式作文教学探微

在初中语文教学过程中,教师应当重视对学生们写作能力的培养,尝试着引入提纲式教学模式,帮助学生们更好的找到写作要点,从而在写作的时候绽放出自己的灵感、融入真实情感,写出优秀作文.下面笔者结合教学实践就初中语文提纲式作文教学展开探讨.

社会主义核心价值观融入道德与法治教学的策略

社会主义核心价值观是时代精神的凝练,对各行各业都有积极的指导作用。对于学生而言,学习时代精神,塑造时代品格是他们应有的担当与责任。本文结合初中道德与法治教学的现状,分析了道德与法治教学融入社会主义核心价值观的优势,深入剖析了课堂中价值观融入的有效策略以及在实施中应注意的问题。通过本文的研究,教师可以系统地掌握社会主义核心价值观与道德与法治教学之间的融合方式,有效提高道德与法治教学的质量,为提升学生综合素养打下良好的思想基础。

初中英语教学中生本理念的有效实施途径探究

前言生本理念在教学的过程当中对学生的学习有着多方面的帮助,在初中英语教学的过程当中,教师在课堂教学的时候应当充分体现生本理念的教学方式,在课堂当中将学生视为主体,这样就可以很好地帮助学生进行英语学习,综合性提高学生的英语学习成绩。本文以初中英语教学中生本理念的有效实施途径为中心,对初中英语教学中生本理念的有效实施途径进行分析,并探讨其相关问题。

提升初三语文复习实效策略的新思考

初三阶段是我们人生的一个重要阶段,也是我们的一个转折关键时期。因此,我们要抓住这个时机,提升初三语文复习实效策略[1],提高学生的学习效率。随着语文学科的不断发展,人们对语文的学科素养要求也提高了。初三是与高中对接的一个时期,对于学科的学习要求和掌握能力的强度也在不断的增强,不管是学生还是老师,学科难度在加大,这无疑是一种挑战。作为学生,我们需要更加的努力,增强时间意识观念,提高适应的能力;作为老师,要结合学科的特点和学生的发展情况,制定更加完善的、系统的教学策略方案,正确指导学生把握重点难点易考点,提高学生们的复习效率。