浅议思想品德教学中学生创造性思维能力的培养

现代教育观认为,教学不仅是一种意向性的行为,同时又是一种探究性的行为.现代教师要从＂教书＂转向＂教人＂,要通过课堂教学培养和提高学生的思维能力,开发学生的潜能,培养学生适应社会需要的优良品质.

浅谈如何在数学教学中培养学生的学习习惯

在初中数学学习中存在的普遍情况是,老师对培养学生的学习习惯不重视,只关注学生的考试分数,在中考指挥棒的领导下大量的练题,乐此不疲。甚至很多老师缺乏培养学生学习习惯的相关策略和方法。本文浅析了如何在初中教学中培养学生的学习习惯,希望能对初中教师在课堂教学中培养学生良好的学习习惯有一定的帮助。

《水龙吟》课例研究

教学目标：1.掌握词中的生字、新词、作者作品等基础知识。2.有感情的朗读诗歌,体会苏词婉约的风格。3.培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力,探索作品的丰富意蕴。教学过程：一、情景剧：和韵酬知己旁白（学生一）：公元1081年,当时正任荆湖北路提点刑狱的章楶,有感于柳花飘飞,作了一首新词,请听：章楶（学生二）：倾情朗诵《水龙吟》。

“一案三环节”教学模式对学生数学能力的培养

现行的数学课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”

基因工程知识例析

一、知识小结 1．基因工程的工具 （1）限制性内切酶：生物体内有一类酶，它们能将外来的DNA切断，即能够限制异源DNA的侵入并使之失去活力，但对自己的DNA却无损害作用，这样可以保护细胞原有的遗传信息．由于这种切割作用是在DNA分子内部进行的，故名限制性内切酶（限制酶）．

学生的有效发展是变式教学的灵魂——由《梯形》一节的变式教学引发的思考

我在浏览各地市中考数学题时，广西省桂林市一道梯形题目引起了我的关注和思考。这是一道源于教材例题的题目，主要考察学生对等腰梯形性质、等腰梯形中平移一腰后的相关计算等知识的掌握情况。我在讲授北师大版八年级上册第四章第五节《梯形》时对教材例题进行了再加工。现将我的教学设计呈现给大家，不妥之处，敬请各位同仁批评指正。

初中体育户外体验式教学应用分析

伴随着教学方法的不断革新，初中体育教师加强了对体验式教学模式的应用，这种教学模式与传统的教学模式相比更能激发学生的学习兴趣，进而有效提高学生的主动性。体验式教学符合新课改的各项要求，能够有效地促进学生的全面发展。本文针对体验式教学模式在初中体育教学中的应用进行了分析。

三角形内切圆考题两例(初三)

例1如图1～4，在直角边分别为3和4的直角三角形中，每多作一条斜边上的高就增加一个三角形的内切圆，依此类推，图10中有10个直角三角形的内切圆，它们的面积分别记为S1，S2，S3，…，S10，则S1＋S2＋S3＋…＋S10=＿＿＿.

情境导入与目标展示的有效融合——地理“一案三环节”教学反思

我校“一案三环节”课堂教学改革实施几年来，逐步实现了“先学后教，多学少教，以学定教”的教学思想，重点是培养学生自学合作探究能力、思维表达能力。

概率问题四例(初三)

例1 在甲、乙两个不透明的布袋里，都装有3个大小、材质完全相同的小球。其中甲袋中的小球上分别标有数字0．1．2；乙袋中的小球上分别标有数字-1．-2．0．现从甲袋中任意摸出一个小球．记其标有的数字为x,再从乙袋中任意摸出一个小球，

新课程背景下的数学证明教学

数学证明是中学数学教学中的一项重要内容,因而倍受重视。但在数学证明的教学实施中仍有若干问题反复出现。本文在阐述数学证明和数学证明教学的内涵的基础上,探讨了数学证明教学的实施过程,并分析了数学证明教学中应注意的问题。

优化语文单元教学的“十八字教学法”——讲读、训练、应用三部曲

为完善单元教学过程,卓有成效地搞好三类课文的教学,滕州市教研室密切联系教学实际,在理论与实践结合的基础上,制订了十八字教学法和搞好课堂三优化的措施。即:优化讲读课,实行“精读、精讲、精练”;优化训练课(课内自读)实行“自读、自学、自测”;优化应用课(课外自读),提倡“动脑、动口、动手”。教学实践证明,采取这种措施,能够协调教、学、练三者之间的关系,把其他教学法的特长融于单元教学之中,达到教师、学生、教材的和谐统一,实现单元教学的最优化。

初中数学课堂教学语言小议

数学作为一门逻辑性非常强的学科,应该讲求教学语言的艺术技巧。数学课堂教学过程是数学知识的传递过程,也是师生之间进行信息传输和情感交流的过程,在整个课堂教学过程中,教学知识的传递,学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠语言来实现。

省时省力的辅助圆

1引言圆是初中阶段学习的重要图形,它的一些性质,例如,同弧所对的圆周角相等,半圆所对的圆周角是直角,直径是圆中最长的弦等,给解决问题带来极大的方便.在解答有关几何问题时,并不是图形中出现圆才利用圆的性质,有时需要构造一个辅助圆,然后利用圆的性质解答,这是解决几何问题的基本方法之一.

“嫦娥”探月四过程

2004年,中国正式开展月球探测工程,又称"嫦娥"工程."嫦娥"工程分为"无人月球探测""载人登月"和"建立月球基地"三个阶段.从2007年10月24日18时05分,"嫦娥"一号成功发射升空,到2020年2月18日6时57分,"嫦娥"四号探测器结束月夜"休眠",受光照成功自主唤醒,进入第十五月昼工作期,中国在探月工程方面已经取得了举世瞩目的成绩.

抓住学生亮点,促使课堂生成

在新课程改革的大力倡导下,学生真正成为课堂学习的主体,充分发挥了学生的主观能动性,体现了教师在课堂教学中的主导性,增强学生在学习中的感知和体验,也极好地展现了学生的智慧和活力,让英语课堂上精彩纷呈。教师通过留心学生的课堂表现不难发现,学生的语言表达、提出的问题、学习行为等方面存在着很多亮点,而这些精彩的表现恰好是教师调控英语课堂的优质素材,对于学生英语知识、语言技能、综合能力等的生成具有积极而重大的影响。

初中地理教学中多种教学模式的应用研究

介绍目前我国初中地理教育的现状，分析在初中地理教学中存在的主要问题，结合工作实际，探讨多种教学模式在初中地理教学的应用情况，为进一步提高学生的学习兴趣和地理素质提供一定的参考依据。

“双超常教育”理论指导下的中学地理教学创新

本文在介绍和分析"双超常教育"理论内涵的基础上,对中学地理课程的时代要求及存在的问题进行了反思。分析表明,当前中学地理教学在教学内容、学习方式和评价手段上存在突出问题的根本原因在于缺少先进教育理念的统领和指导。在"双超常教育"理论的指导下,中学地理教学可以在准备课程、了解学生、教学过程和教学效果评价上进行实质性创新。