小学数学教育的理性探索与回归

数学是研究事物数量和形状的规律,旨在培养学生抽象化思维想象能力和逻辑推理能力的一门应用型学科。作为最基础的小学数学,是数学教育的根基。因此,在小学数学的教学过程中要尤其注意课程体系的设置、授课模式的选择以及如何把数理和现实生活联系在一起的理性回归,只有把握这个落脚点,才能够在教学过程中做到理性探索和逐步完善,促进教学相长。

浅谈计算机媒体在小学数学教学中的最佳作用点

现代教育媒体运用于教学,不仅可以作为知识信息的载体,而且还可以作为调控教学的有效手段。在数学教学中,恰当地运用现代教育媒体,对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用。

探讨班主任与小学生和谐关系的构建

小学是一个萌芽和诱导学生的阶段,教师能够有效地诱导学生合理地处理学习和生活上的各种问题,保障学生们能够健康成长,同时小学班主任与学生们应该构建一种良好友爱并且和睦的师生关系,这样才能帮助教师和学生共同学习。

论当代小学多媒体教室管理工作初探

主要通过对多媒体教室日常管理工作的分析,探讨多媒体教室管理现存问题,并提出相应改善方案,以期为业界同行开展管理工作提供参考借鉴。

Play&Stay在小学网球课堂教学中应用的可行性研究

随着李娜夺得大满贯冠军，吴迪首次闯入大满贯正赛，网球运动在我国掀起了空前的热潮。2011修订版的《体育与健康课程标准》首次将网球列入了小学阶段的体育教学内容，意在增强网球运动在少年儿童学生中的普及，近年来，许多小学校园也逐渐配备了网球运动场地，开设了网球课程，但是由于网球运动在我国仍是一项新兴运动，教学方法和训练手段处在不断探索和改改进的阶段，如何在小学体育课中有效开展网球教学成为了一个需要研究和解决的问题。

浅谈小学数学生活化教学方法

数学是一门与生活息息相关的学科,几乎所有的现实问题都可以转化为数学问题思考并解决,因此研究生活问题即是研究数学问题,思考数学问题即是思考生活问题。本文以小学数学教学为载体,探讨了数学教学生活化的方法,旨在为小学数学教学生活化提供相应的经验。

农村小学班主任的三件宝

当农村小学班主任需要有“三件宝”，即“鱼鹰喉囊黄鹂嘴，外加两条黄牛腿”。

青年教师幸福的三个支点

作为青年教师,我和学生一样都是学校的新生力量。看到学生成长的身影和满足的笑脸,我便浓浓地体会到教师是一份幸福的伟大事业。其实,青年教师无可避免地因各种原因有过失误,闹过笑话,但如何才能拥有持续的幸福呢？我的答案就是三个支点。

浅谈激发学生学习高数的兴趣

高等数学是大学生的基础主干课程之一,但目前许多学生没有意识到其重要性,学习效果不是很理想。针对这些问题,从以下几个方面谈论了如何激发学生的学习兴趣。

伴着新课改一起快乐地成长

像春风唤醒了沉睡的大地,似春雨滋润着久旱的禾苗,新课程悄然走进了我们的校园,改变着我们的生活,我们经历过"山重水复疑无路"的困惑,也体验到"柳暗花明又一村"的喜悦。我们在学习中不断实践,在实践中不断探索,在探索中不断创新。

接住孩子抛过来的球

十几年的教学实践中，对于每一堂课的教学设计我从不敢马虎，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学过程，小结，作业等环节总是提前认认真真地想好、写好。因为在我的潜意识里，作为教师，就应该这样，也必须这样，这是上课的基本条件。但我有时不曾设计的环节却让课堂渐入佳境……

“犟毛驴”驯服记——一个后进生的转化过程

在调查中发现，后进生的一个共性就是麻木，对学习毫无兴趣，对成绩表现出无所谓的态度，显示出后进生的内心敏感性和矛盾性，因此，只有不断地接触他们，了解他们后进的原因，对症下药，转化起来才会事半功倍。

直面心理弱势生:莫让“放心”迷住眼睛

期中监测，一向学习认真的苗苗竟然没来，我心中有些不安，自从上次监测几道题没做出来，成绩下滑后，她就经常满脸愁云，闷闷不乐。我多次安慰她，每次她都听话地点了点头，但不见缓过神来。看来这孩子出了问题……经过医生检查，苗苗得了抑郁症，也是学习过劳症。

由“家长择师”引发的思考

转眼又到8月，身为教导主任的我又开始提前忙碌起来：制订计划，核实编制，汇总工作量，编班分班等等，正因如此我才有幸经历了一般老师都不了解的一些事情。这些事情中，有让我焦头烂额的，有让我左右为难的，有让我心生愧疚的，还有让我心酸心痛的……

由奖品引发的思考——直面校园怪现象

我，一名原本普普通通的小学生，因为一件意想不到的事而在全校出了名。随之而来的一桩桩事，却让我烦恼不已…… 上周，我的一篇作文偶然获得了全国小学生创新作文大赛一等奖，为此，我自然感到特别高兴。同学们纷纷向我祝贺。我想，这是件好事，说明我在同学中引起了重视，在他们心目中树立了一定的威信，

最起码,给教师一条线牵着

新课程实施以来，一些学校已取得阶段性成果，但仍有一些学校春风未改旧时波。有成果者总结的经验很多，时常见诸于报端；没成果者总结的教训往往是：教师新课改不主动。深究根源，往往归因于教师素质不高。

莫给学生的思维套上枷锁

今天，我和往常一样站在讲台前，与学生一起学习《卖火柴的小女孩》。我正努力地创设情境，以激起学生对小女孩悲惨遭遇的同情。

今天，我们如何家访

案例：刚接新班，为了解学生及其家庭情况，我决定利用周末体息时间进行一次家访。说起这个新班级还真是很特别，留守儿童和外来打工家庭比较多，学生们性格各异，学习习惯各有不同。看来想走近学生，必须先走进他们的家庭。

那些“被教育”的故事

每个学生的性格不同，追求不同，对生活的理解不同。我们不能做“哥白尼式的教师”。

直面校园“怪现象”

“我，一名原本普普通通的小学生，却因为一件意想不到的事而在全校出了名。随之发生的一桩桩事，让我烦恼不已……