让农村小学生乐享课后服务时光

教育部办公厅下发的《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》指出,各地各校要认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神,充分认识开展课后服务的重要意义,将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程。课后服务实施以来,服务质量逐年提升,但是农村小学在实施过程中遇到不少困难,为解决这些困难,我们进行了积极有效的探索。一、农村小学课后服务的困惑困惑之一:社团开设时间与课后服务时间。

浅谈阅读教学中创新思维能力的培养

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

滕州市夏玉米密植滴灌水肥一体化单产提升技术

山东省滕州市地处暖温带半湿润地区南部,雨量充沛,光照充足,耕地土壤养分结构合理,适宜夏玉米种植,常年种植面积稳定在90万亩,年总产量约45万t.近年来,针对当前夏玉米生产中存在种植密度偏低、水肥投入不合理、管理粗放等问题,市农技部门积极开展技术攻关,试验示范玉米单产提升技术,建设滴灌水肥一体化精准施用系统,合理增加玉米种植密度,对玉米生长所需肥水进行精确调控,按需浇水施肥,高效利用灌溉水和肥料.

小艾“回归”记

小艾是一个特别有意思的男孩。他长得一双黑亮亮的眼睛,虎头虎脑的,特别可爱。记得刚上一年级时,他对学校充满了好奇,特别听老师的话,课堂上坐得端端正正,下课了和小朋友玩得热火朝天。刚接手新班级,我就记住了这个可爱的小男孩。

爱心呵护成长,信心激发力量

五年级的新学期,班里来了一位新同学,叫紫馨,一双眼睛亮亮的,因为刚来新环境,带着一丝怯怯的表情。第二天课堂巡视时,我发现紫馨手腕上套着一个手镯,类似于荧光棒的那种。走过她身边时,我俯下身悄悄对她说:“这个手镯不要戴了。”作为五年级的学生,学校的要求她应当是知道的。下午我再留意紫馨的手腕时,那个手镯不见了。周四下午快下课时,紫馨跟我说她的桌子抽屉坏了。