互联网背景下小学数学自主学习能力的有效培育

教师利用互联网技术进行教学,在更新教学模式的同时,也促使学生积极参与到教学活动中,对于培养学生自主学习能力起到一定的促进作用。一、借助微视频,指导学生自主预习课前预习是锻炼学生自主学习能力的重要环节,教师要充分把握好这一点。教学中教师可以利用微视频指导学生进行预习,将学生的学习兴趣充分激发出来,调动学生的学习主动性。播放微视频时,为了让学生做到边观看边思考,教师应当根据教学目标及学生的实际情况设置相应的学习任务。学生预习获得成效,自主学习能力才会逐步增强。

社区净水机废水规模化回用装置应用

针对目前社区净水机废水直接排入下水道,造成极大浪费的现状,笔者设计出一套净水机废水回用装置,以实际行动推进水资源保护与节约利用。

情境教学法在小学道德与法治课教学中的运用

道德与法治教师应该改变陈旧的授课思维,重视在资源整合基础上开展多样化的知识讲解,结合小学生的认知情况实施高水准的知识讲解,利于提高课程教育的创新性和实效性。所以学科教师应该思考情境教学法的具体运用策略。

多媒体技术在小学古典诗歌教学中的应用

阐述以多媒体技术、网络技术为载体的小学语文古典诗歌教学的具体实施策略,以及在多媒体背景下培养学生综合素质和能力问题。

培养小学生数学符号意识“三策略”

符号意识是数学核心素养的十大关键词之一。在小学数学教学中,教师要根据教学内容注重对学生符号意识的渗透,并通过有效策略对其数学符号意识进行培养,以此促进他们数学核心素养的提升。一、对接生活经验,孕育符号意识小学生符号意识的形成,需要经历启蒙以及孕育阶段。

“双减”背景下小学课后服务质量提升的策略

“双减”政策是指在义务教育阶段减轻学生的功课和校外培训负担。事实上,执行这项政策是很有必要的。“新时代、新面貌”,在现今的社会背景下,小学生需要拥有符合新时代的精神面貌,因此,教师要努力促进学生“德智体美劳”的全方面综合发展。以往,大量的课后作业以及校内外课程学习的“无缝衔接”对学生带来了很大的压力,同时也增加了家长的教育压力。因此,有必要从政策方面进行调控,促进教育更好地发展。依法实施义务教育的学校,应当按照规定标准完成教学任务,保证教学质量。

小学低年级语文朗读教学研究

朗读教学是通过朗读的方法来进行语文教学，以获取言语能力的活动。它是阅读教学重要组成部分。朗读教学有助于发展学生的语言能力，朗读教学可以帮助学生理解文章内容，朗读教学有利于发展学生的思维能力。因此，本文针对目前小学低年级朗读教学存在问题进行研究，以提高小学低年级朗读教学水平。

如何做好一名小学班主任

班主任是学生教育的实施者,是学校教育管理的灵魂,在班级管理工作中起着重要的作用。小学班级管理工作中,班主任必须深入了解学生,多关爱学生,抓住教育时机,做好学生的引导、教育工作,促进他们身心健康成长。

电教在小学数学教学中的应用

电教媒体在数学教学中扮演着重要的角色。它可以激发学生的学习兴趣和求知的欲望,使学生以最佳的状态投入学习。电教媒体还可增强数学教学的直观性、形象性和生动性。为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的联想。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。实践证明,数学课堂中利用多媒体来辅助教学是一种行之有效的教学手段和方法。但是也有不少电教课效果欠佳,

如何激发孩子的绘画兴趣——走出欣赏小学生绘画的误区

在当今注重素质教育的背景下,新课程改革也对中小学美术课程提出了明确的要求:"使学生形成基本的美术素养,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神、审美能力,促进学生形成健全的人格,帮助儿童在早期就形成良好的审美观和审美情趣,并为使儿童在未来发展中实现身心的共同健康发展打好基础。"在社会竞争如此激烈的环境下,很多家长本着"不能让孩子输在起跑线上"的心态,给幼小的孩子报了很多的绘画辅导班,逼着孩子去学画,最严重的是家长们对儿童绘画的认识普遍存在着很大的误区,从而影响了孩子对学习绘画的兴趣,本文就此问题展开探讨。

加强小学语文作文指导培养学生写作兴趣和能力

语文学科是基本学科之一,学好语文对学生今后的成长与发展有着深远的影响,作文同样是小学语文写作的重要环节之一,学好作文对学生今后将作文知识应用到实践当中有着重要影响。小学生年龄较小,社会经历和个人阅历较为有限,对于写作活动缺少正确的认识和了解,基于此,本文主张从学生出发,以学生为主体进行语文作文指导,坚持以生为本的原则培养学生的写作兴趣和能力,以期为培养学生的写作兴趣和写作能力提供方法指导。

小学数学教学中学生学习主动性培养策略研究

结合终身教育理念,重视学生的学习主动性培养是当下非常重要的教学观点。小学教学的阶段是对学生学习主动性培养的关键时期,本文立足于数学学科特点和教师的教学方式等多方面的因素,分析数学教学中影响学生学习主动性的原因,并找到合理的策略,为进一步培养学生在数学学习中的主动性打下良好的基础。

统编本教材“快乐读书吧”教学策略初探

"课标"指出:中小学学生要读整本的书,"快乐读书吧"正是这一理念的具体体现。可见"快乐读书吧"属于规定的阅读内容和教学内容,不可以弱化对待,更不能置之不理。然而在实际教学中,教师对编者的编排不理解,导致实际教学中存在一些问题。一、"快乐读书吧"教学中存在的问题(一)没有明确目标"快乐读书吧"是部编本新增的板块。温儒敏教授曾指出,教师可以触类旁通讲一点与之相关的阅读方法,从而引发学生兴趣。

引导学生“做数学”的三种形式

“做数学”活动所突出强调的重点在于学生对活动的亲历,更要关注如何提出数学问题,如何建构数学概念,如何得出数学结论,等等。在小学数学教学中,教师要引导学生通过玩中学、做中学、说中学这三种形式进行“做数学”,为学生设计亲历性数学活动,以此促进他们数学核心素养的提升。

抓好课间安全是学校安全管理的重中之重

笔者从事20余年基层学校的安全管理工作,深知校园伤害事件十之八九发生于课间。学生在校期间无非两种状态:"课上"与"课下"。"课上"自有科任教师的严格管理和保护,学生能按部就班,活动中规中矩,所以几乎没有危险可言。而"课下",学生跑跑跳跳,聚集扎堆,容易导致踩踏、碰撞或击打伤害的发生。如何保证"课下"安全,教师课间护导值勤是最为妥帖的办法,让教师从幕后教育管理走向台前监督制约。

多媒体技术让语文课堂“活”起来

随着信息技术的发展和课堂教学改革的深入,多媒体辅助教学在各学科教学中得到较为广泛的运用。多媒体以其庞大的容量、丰富的表现形式、直接的感官刺激迅速得到广大教师的青睐。教师应从小学语文教学的目的出发,探讨语文多媒体教学的作用,从而探究小学语文多媒体教学中应该遵循的一些原则。

简简单单教语文 扎扎实实求发展——以“双主线四环节”阅读教学策略为指导提高阅读教学的实效性

俗话说：“语文是个筐，什么都能往里装。”这是语文教学头绪繁多、任务繁重、目标不明确的形象比喻。新一轮的课程改革，让语文教师逐渐认识到教语文要凸显语文本位。有人说语文概括起来说就是七个字“识、写、读、背、说、作、习”，显然这是说语文的工具性。难道语文人文性目标的达成就可以丢到一边吗？回答是否定的。但是要在40分钟的语文课堂中实现工具性和人文行的统一谈何容易。所以如何清洗冗繁的语文课堂，如何构建省时高效的语文课堂，是摆在每一个语文教师面前亟待解决的问题。

以我为圆心 画个同心圆——浅谈班主任工作

班主任是班集体的组织者和领导者,其一言一行直接影响着学生。这就要求我们严而爱、诚而信、联以利。只有这样,我们才能和学生心有灵犀一点通,促使学生身心健康成长。

爱的教育,无悔的选择——班主任工作札记

一位优秀的班主任首先要有一颗爱学生的心。只要爱学生,就一定会创造出奇迹。"育人先育心",感人心者,莫先乎情,要做好教师的本职工作,就要用真情去关心学生,热心地帮助学生。细微之处见真情,我始终坚信,爱能传递,当教师真诚地付出自己的爱心,收获的必定是学生更多的爱。古人讲:"亲其师,信其道",如果全班的学生都认为老师最喜欢的是自己,那你就成功了。

浅析多媒体技术在小学语文阅读教学中的意义与作用

在新课改之后,很多教师在教学过程都会使用到多媒体,由此可见,多媒体配合教学,已经被广泛的推广和使用。怎样将教学材料与教学媒体有效地结合起来,提高教学的质量和学习质量,是现在很多学校以及老师关注的焦点问题之一。本文将主要浅析多媒体技术在小学语文阅读教学中,起到的重要意义与作用。