小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学语文识字教学主要是培养学生的识字能力,为学生日后初中及高中阶段的语文学习打好基础。相关研究表明,情境化教学方法有助于提高小学生的识字水平与学习效率。故此,本文以小学语文识字教学为例,探讨如何将情境化教学理念更好地融入到日常教学中,并对相关教学方法进行探索。

创新，班主任工作的主旋律

新的世纪，中国教育的历史使命是全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。实施创新教育，是时代的需要，是培养人才的需要，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，作为班主任应当把培养学生的创新能力提高到新的高度来认识，把培养学生的创新能力作为自己的一项主要工作来抓。在日常的班级管理中，笔者不断探索并实施创新教育，下面谈一下平时的点滴做法体会：

把课堂还给学生让课堂充满快乐——“一三五”快乐教学模式的探索与实践

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容,是保证教育教学质量的关键环节.我校以全面提高学习能力为宗旨以造就有效快乐课堂为途径,成功探索出“一三五”快乐教学模式,提升教学质量,促进学生全面发展.

问题催生探究 对话引领交流——“长方体和正方体的特征”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级下册第82-84页。教学目标:1.结合实物认识长方体和正方体的面、棱、顶点及长、宽、高,掌握长方体和正方体的特征和它们之间的关系。2.经历长方体和正方体的特征的探究过程,学会观察、操作等方法,增强探究能力,渗透分类、转化等数学思想,发展空间观念。