初中语文自主学习能力的培养

本文简要论述了初中语文自主学习能力培养的尝试,旨在调动学生自主学习的积极性和主动性,更好的提高语文教学质量,实现教育目的.

试析初中数学教学中如何实施问题教学法

开放性问题的解决,往往没有固定的模式可以遵循,有时需要打破原有的思维模式,需要从多个角度思考问题.解答完问题之后,往往能导出一般的结论或发展成为另一个新的问题.

对初中数学教学的研究

新的课程标准指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.而现行的教学方式为传统的“平行分班”,由于学生的认知水平有很大的差异性,而且一个班级里人数较多,如果按中等学生的水平授课,长期下来必然形成一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了,学优生学习没动力,冒不了尖,学困生最基本的也掌握不了,给其它学科的学习带来困难,不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展.因此我组决定探索一种新的教学方法？分层教学法,以激发学生的学习积极性,充分发挥个人的创造能力,激发创新思维.

探析初中语文阅读教学的有效策略

初中语文作为中考的必考科目,语文阅读在教学过程中占据重要地位越来越受到重视。语文阅读是学生学习各种知识、获取关键信息、发展和完善自身情感价值观的主要渠道,其重要性不言而喻。科学的阅读教学工作,不仅能够优化学生的语文素养,同时也能够在很大程度上提升学生的语文能力。

初中英语阅读理解水平提高的障碍分析及策略

阅读理解是英语教学的重点,文章通过对英语阅读理解特点和中学生英语阅读理解障碍分析,提出了英语阅读理解教学和学生阅读理解能力培养的策略.

如何在农村英语阅读教学中实现育人价值

在当前新的时代背景下,素质教育的推行是越来越深化的。在农村英语阅读教学当中,老师除了要进行英语专业知识的教学之外,还需要引导着学生对阅读文本的内容做出更加深入的分析,将阅读文本当中的育人价值充分挖掘出来,进而让学生从中得到启发,对学生自身三观的建立也会相应的加以促进。

优化英语教学设计 提高学生阅读能力

新课改下的英语教学担负着强化学科育人,落实核心素养,实现立德树人的新使命。使学生由知识学习到能力形成,再到素养转化,需要教师们在课堂上对学生进行精准的训练与指导。教学设计是一节课的最起始环节,也是最关键环节,它决定了一节课的各个环节。优化的教学设计可以有效的提高学生的阅读能力。学生阅读能力的提升,又可以更快的实现学生核心素养的落地。因此,优化教学设计对于学生阅读能力的提升,落实核心素养至关重要。

初中语文课堂问题的设计方法探讨

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》“实施建议”中的“教学建议”指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”可以说,正是由教师精心设计的一个个问题推动了语文课的进程,落实了语文教学的任务.教师运用提问的优劣,往往关系到课堂教学的成效.日本著名教育学家斋藤喜博甚至认为,教师的提问是“教学的生命”.基于此,从某种程度上说,提问的有效性是有一定规律可循的,有一定技巧可实施的.本文着重探讨了初中语文课堂问题的设计方法.

提高初中语文阅读能力策略

阅读教学是语文教学的重要内容。新课改对学生的阅读能力提出了更高要求。初中语文阅读量越来越大,加强阅读教学已成为必然。阅读教学作为初中语文教育的重点,对初中学生综合素质发展起到了关键推动作用,教师在阅读教学中必须充分激发学生对阅读的情感,学会阅读、思考阅读、体验阅读并最终形成正确的价值观念。初中语文教师在阅读教学中应该努力将学生培养成为爱阅读、会阅读、具备阅读素养的优秀人才。

浅议农村初中物理的体验式学习

物理课程标准指出:教师应当在讲解知识的过程中,让学生经历科学探究过程,使他们受到情感态度与价值观的熏陶初中生逻辑思维能力尚处于发展阶段,这一时期他们习惯于使用形象思维进行思考,培养学生体验式的学习习惯就显得尤为重要。本文探讨了农村地区初中物理的体验式学习,以期为初中物理教学改革工作提供新的理论视角。