创新中谋发展 精细中求卓越——解读满洲里市逸夫小学快速发展的奥秘

满洲里市逸夫小学位于被誉为＂北疆明珠＂＂东亚之窗＂拥有百年历史的口岸城市满洲里。满洲里是我国最大的陆路口岸,位于内蒙古呼伦贝尔大草原的腹地,是一座独领中俄蒙三国风情、中西文化交融、魅力无穷的旅游城市。满洲里市逸夫小学始建于1970年,现有35个教学班,1600余名学生。

浅谈小学数学教学中理解教学法的实践探索

理解教学是新课程倡导的崭新教学方式。一方面,新课程改革促使人们对传统的教学方式进行理性的审视和深层的反思,并由此引起人们对新的教学方式进行关注;另一方面,在实践中,教学中存在的种种问题,诸如教学效率低下、师生关系紧张、学生厌学等不和谐音符,从某个角度看都是由于教学中＂理解＂的缺失所致。那么要改变此现状,我们就要在课堂教学中运用理解教学方法,如何运用呢？见以下探讨。

如何培养小学生对古诗文的理解和鉴赏能力——以李白和杜甫的古诗为例

在我多年的小学语文教学中,我发现小学生对古诗文的理解和鉴赏能力普遍都不高,所以在教学古诗课程中,小学生的学习兴趣明显不高,因此,教学效果很显然达不到我的理想预期目标,一方面是教学大纲规定的教学计划中要求必须掌握和理解的古诗知识;另一方面的确是让小学生们感觉枯燥无味的需要背诵和理解的古诗内容,所以教师与学生在教学活动中都陷入了尴尬两难的境地。那么针对以上情况,作为我们小学语文教师应当怎样去解决呢？这就是我们共同探讨的课题。

小学语文教师专业发展研究

一、引言教师职业随着社会的进步而发展,在我们大力提倡素质教育的背景下,我们对教师专业发展赋予了新的角色,并对教师的专业发展进行了认真的研究。教师专业发展的核心内容是教学的专业结构,所谓教师的发展就是在教学专业领域的成长和发展。目前,我国针对教师专业发展的研究还处于起步阶段,相关理论还不够成熟,本文结合新基础教育课程改革要求,对小学语文教师的专业发展进行研究。二、小学语文教师的专业发展概述(一)教师专业发展教师的专业发展是在认可教师是一种专业的前提下,探究教师如何发展的问题。教师专业发展是教师的一种自主选择,不管动因是来自外部,还是来自内部。

如何提高小学英语课堂教学效率

教师是一个神圣的职业，引领学生学得扎实、学得愉快是时代赋予我们这一代教师的神圣使命．如何做一名与时俱进的小学英语教师，如何提高我们的课堂教学效率，是摆在我们面前的重要课题，需要每一名小学英语教师思考、实践和探究．结合，

小学美术综合性教育初探

综合性美术教育的优势在于能教会学生如何有系统的学习如何将学习中看似独立的各知识点之间有机联系起来.促进学生对美术教育以及艺术英学的兴趣、启发学生的观察能力和想象力、激发学生的艺术感受力。这对学生的思想品德的形成，身心健康及智力能力的发展等各方面均起着重要作用。

让小学语文课堂教学回归生活

传统教育因与生活世界＂隔离＂,使得学校教育变成了一个意义缺失的、机械的＂工厂＂。知识被看作是一堆毫无意义的＂材料＂,学生则成了有待填充的＂容器＂,教育就是不停地、高效率地把这些＂零碎＂的知识＂灌输＂到容器之中,课堂教学与生活实际严重脱离,因此我们发出呼吁,让课堂教学回归生活。那么,如何让小学语文课堂教学回归生活呢？下面将以课堂教学实例进行阐述。

谈小学语文中如何优化朗读教学

朗读是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。小学语文课程标准指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读能够使学生感知语言文字，心得文章的深层含义和美学特色；增强语感和思维能力。所以，语文教学要加强朗读基本练习，运用好的朗读方法，激发学生朗读情趣。但是仔细观察我们的课堂，朗读教学存在诸多问题。因此，教师应重视指导学生在读准、读通文本的基础上，进一步加强朗读教学，优化朗读教学。

谈思想品德课堂教学的评价艺术

针对部分教师忽视教学评价或者教学评价语言运用不当，造成课堂教学失去华彩，冲淡学生课堂主体地位影响教学效果的情况，紧密围绕教育部新课改思路，基于多年从事思想品德教育工作的经验，对教学评价的艺术性、方法性进行了由浅及深地分析，阐述了教学评价在创造教学氛围、激发学生学习兴趣、调动学生思维积极性等方面的不可低估作用。

激发识字兴趣 让学生快乐识字

识字是小学语文教学的一项重要内容．目前的教材识字量大，教师学生都感觉难度很大，教师的教和学生的学都缺乏兴趣，为了有效提高学生的识字兴趣，提高学生识字的效果，我尝试带领学生快乐识字，取得了明显的效果．本文将从让学生感受识字的快乐，让学生主动识字，让学生学会识字三个方面谈一谈自己在引导学生快乐识字方面的实践和取得的成果．

浅谈思想品德课堂教学的有效生成

课堂教学的有效生成是新课程倡导的一个较为重要的教学理念，也是新课改对教师提出的新的要求。教学的有效生成是动态的、鲜活的、有生命的，能够激发师生双方的创造性和智慧潜能，能使学生的个性发展获得满足，使思想品德课堂充满生机和活力，从而提高思想品德课堂教学的实效性。

浅谈背诵教学

背诵，是学生必不可少的功课,也是学生学习语文最重要、最传统、最有效的方法之一。语文教学中的背诵要从以下几个方面入手：教给学生背诵的方法；展开竞赛，激发学生背诵的积极性；审美促诵法；想象促诵法；多鼓励学生经常复习。

“教与学”的有效性研究

变观念,激发学习兴趣,变＂要我学＂为＂我要学＂;学以致用,把＂学数学＂和＂用数学＂结合起来。教学常规工作环环相扣,常抓不懈,创造性的开展工作。

信息技术课程中“电子信息档案袋”的制作及使用

当今社会已进入信息时代,在这样一个社会形态中,我们每个人都生活在两个世界里：一个是由分子原子构成的现实世界;另一个是由现代信息科技构筑的数字空间。确切地讲,数字空间应该是思维与信息交融的虚拟世界,它以因特网为平台,通过计算机实现世界范围内人与人之间的信息交流、感情交流和文化交流。所以从长远讲,现代信息技术课教学的优劣将直接影响到我国与世界科技、经济及文化、教育的交流。如何指导学生学好这门课,是我们计算机教育工作者们应该努力去探究的。下面我将以教学学生如何学会制作＂电子信息档案袋＂一课为例,作一具体阐述。

海拉尔市体校短跑运动的现状与分析

采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法等方法，对海拉尔市体校短跑运动开展的状况进行调查研究，并对运动员学习短跑运动的动机进行研究。

诵读陶冶心智 经典浸润童心——浅谈如何培养学生经典诵读习惯

经典诵读对于培养学生的爱国情感，陶冶学生情操，激发学生的热爱祖国语言文字的情感都有重要作用．伴随经典诵读活动的全面推广。学生的心智得到了极大的熏陶．本文将从营造诵读氛围，让孩子爱读，在方法上加以指导，让孩子们会读，从继承到创新，让孩子们学以致用和改善评价方式，让孩子们有成就感等四个方面谈谈如何培养学生经典诵读的习惯．

课内外阅读的有效衔接让语文课堂焕发生机

在传统的语文课堂上，教师重视对语文课本的挖掘，而往往忽略了生活中的语文资源，一节好的语文课应该做到课内外阅读的有效衔接，如果教师考虑的只是把课本中的知识教给学生，忽略了让学生将从课本中学到的知识运用到生活实践中，那么我们的语文课就成了无源之水、无本之木。

数学课贵在培养学生的能力

在全面实施素质教育的今天，培养学生各方面的能力不仅仅是在语文课堂、思品课堂、学校政教处和少先队大队部组织的各种活动中进行的，而在数学课堂上也要注重学生的能力培养。那么，如何开启学生心扉，培养学生的能力呢？首先，教师要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。其次要注重数学课的导课艺术。再次，教学语言要艺术化，教具直观化。最后，课堂组织要科学化，教学板书规范化。

以导促学,创设开放的教学空间

围绕新课程理念，从“导”字上下工夫，激发学生的学习兴趣，通过导趣——开篇入胜、导看——观察体验、导议——交流讨论、导练——学以致用、导评——体验成功，可以大大提高美术课堂活力，为学生创设开放的教学空间。

托起学困生的希望

构建和谐的师生关系，教师对学生的态度直接影响他们对学习的兴趣，尤其是学困生。学困生是每位教师工作的难点，不能因为这样而对他们产生偏见。让每一个学生鄙得到全面的发展，还学生快乐的童年。