情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

阅读教学是语文这门学科教学过程中的重要板块,为了促进阅读教学效果的上升,有很多教师采用了情境教学法。能够让学生处于情境中明确自身阅读的方向以及阅读读物所蕴含的真正情感。教师在语文阅读教学过程中选择应用情境教学法,能够有效促进学生阅读活动积极性的上涨,还可以帮助学生优化以及整合阅读内容。

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用分析

在小学阶段,数学是课程中的一门重要学科,而且新课改的环境下,越来越多创新的方法,被教师推进了课堂当中。“数形结合”这一类新的教学方案,也在小学教学过程中开始实践。在实践过程中,让原本比较困难的数学学习变得简单有趣,让更多的学生激发对数学的学习兴趣,在传统教学方案的对比下,数形结合的优势非常明显,本文针对这种方法的优势,进行了分析探究。

小学数学教学中趣味性教学方法的应用

新课程改革工作的推进对小学数学工作的开展指明了新的方向。教师在日常的教学过程中不仅要注重数学知识的传授,更重要的是改变以往的教学方式方法,用趣味性的教学模式帮助学生提高对数学的应用和理解能力。对于小学生来讲,传统的教学方式过于死板,学生在课上无法做到高度的集中,这个时候就显示了趣味性教学的重要性。本文从当前小学教学过程中存在的问题入手,并结合实际对如何在小学数学的教学过程中融入趣味性教学提出自己的见解。

浅析趣味教学法在小学语文中的运用

随着语文教学的不断深入改革,教师应该不断更新优化自身的教学模式,小学生年龄段正处于身心发展的关键期,不管是接受能力还是知识储备都有一定的限制,如果教师的教学模式过于枯燥,那学生的积极性就会下降,所以教师在教学中必须要把握小学生的学习状态,通过语文教学中应用趣味教学法激发学生的学习兴趣,促进学生积极地学习语文知识,用趣味教学的方式为学生营造出轻松愉快的学习氛围,让学生对生活和学习都充满乐趣,极大地提升了语文课堂的实效性。

农村幼儿教师专业成长的实践与探索

农村幼儿教师需要在不断总结实践教学经验、创新改进教学模式的过程中实现自身专业能力的提高,这一过程没有所谓的捷径,是需要在幼儿学科教学、综合培养等过程中不断磨合才能达到的。本文结合农村幼儿教学真实案例,对幼儿教师专业成长面临的问题和针对性地应对策略展开研究和讨论。