小学英语教学有效策略探析

小学英语教学中,教师要对学生学习习惯的培养以及学习能力的提高进行积极的路径探索。

小学数学教师需要关注的几个问题

小学数学教学,教师不仅要教授相关的数学知识,比如数字、图形、符号、公式等等,还要教会学生怎样学习数学,养成哪些好的学习习惯,以及引导学生掌握正确的学习方法。

小学语文毕业总复习指导

以“双减”文件精神为指引,根据《义务教育语文课程标准》的要求,紧扣统编教材核心理念,围绕语文要素,从积累与运用、阅读与理解、沟通与表达三个方面,进行毕业总复习的梳理指导,帮助学生搭建多维度的框架体系,提升复习效率和自我复习的能力,减负赋能,提质增效,从而提高学生语文学科的核心素养。

活动体验式小学数学课堂的构建

活动体验式旨在提高学生学习数学的欲望,激发学生的兴趣,使学生积极主动地去学习。这种方式可以使学生成为学习的主体,从而对数学知识有更深的理解,对学生数学素养的提升也有着重要作用,同时,也可使学生做到举一反三、触类旁通。

浅析初中英语优质课

上好一节初中英语优质课,要合理选择和设计课堂导入,并处理好“入、化、出”。教师指令清晰,关注学生活动的参与度,适时激励评价。

中学语文阅读教学初探

语文是我国基础教育工作中的重要内容,而阅读则为语文学科中的重要组成结构,对于中学阶段的语文阅读教学工作而言,应着重培养学生的语文核心素养,采取有效方法提高学生的阅读理解、语言表达以及阅读思维能力。文章针对如何提高中学语文阅读教学质量问题展开一系列分析,为阅读教学工作的创新与完善提供一定参考。

基于学生的真实坐标让数学学习深度发生——从一节优秀课例谈起

一节好课需要"天时、地利、人和",只有教师具有深厚的数学素养,给学生创设良好的数学学习环境,才能真正形成"数学学习场",实现师生之间思维和谐共振,教师要因时、因地、因人制宜,才能找到合适的方法,促进深度数学学习的真正发生。

试论中学班主任班级管理策略

作为一个班级的领导者、教育者、组织者,班主任不仅仅是传授知识的专员,同时还是学生日常学习生活的管理人员,对学生能够发挥一定的那个的引导作用。班主任作为班级管理工作的执行者,是与家庭、学校和社会沟通的桥梁,由此可见班主任的责任和义务十分重大,在学生中学生涯也扮演着无可替代的角色。因此,本文就基于中学班主任班级管理策略进行讨论。

初中英语愉悦性课堂教学浅析

实践证明,教师教学最好的方式就是要让教学的气氛贴近生活,让学生的学习时刻处于快乐环境而不是无趣环境,而且结合一定的生活情境、学生兴趣、情感需求进行教学的方式就是充满愉悦性的教学.利用愉悦性的教学方式能够让初中英语的教学效率显著提升,本文通过探究愉悦的课堂对初中英语课堂教学的影响,得出了愉悦对于学生学习的重要性,通过设定课堂情境、开展英语实践活动、将有趣的游戏融入教学三种途径帮助初中英语教师教学,促进学生英语能力的提高.

语文课堂教学改革方法的探究

在平时的语文教学实践中,总结了一些关于语文学科课程改革的方法,与大家一起分享一下。

浅谈小学语文童话阅读教学策略

随着新课改的推行,小学语文童话阅读教学的有效方法受到广泛关注。学生通过教师的有效引导感悟童话文本深刻内涵和情感寄托,形成个性化阅读方法成为教学过程的重点环节。因此,通过理解童话形象、创设阅读情境、汲取童话力量等全新教学手段,有助于拓宽学生知识面,进而彰显小学语文课堂的时代性。

小学语文“读写结合”教学的有效对策

随着新课程的不断改革,对小学语文教学提出了更新更高的要求,要求教师加强对培养小学阶段学生语文读写能力的重视,在课堂上要将二者有机结合,并设计有效的课堂训练,逐步提升小学生的语文综合技能。笔者在本文提出了以下三点在小学语文开展“读写结合”教学的有效对策:联系学生的生活经验创设练笔情境,激发学生的写作动机;立足于文本阅读注重指导写作手法,积累丰富的写作知识;精读单篇课文并合理设计仿写训练,增强学生的综合技能。

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

创新是进步的动力,只有认识到“旧”的,才能拓展出“新”的,只有脱逃出固有思维,培养灵活思维,才能从多角度、多层次看待某一数学知识点,在初中数学教学中注重学生创新思维和创新能力的培养,提高学生思维灵活性,让学生能够有效地发现数学学习中的问题和知识点本质,了解并掌握解决问题的方法和途径,学生不仅数学成绩会突飞猛进,培养起来的创新思维和创新能力还能够作用在生活的方方面面。

小学语文教学如何融洽学习气氛

小学生在课堂上的学习表现,以及参与课堂活动的积极性,除了自身的理解与接受能力外,与性格也有很大关系,不同性格的孩子在课堂上的表现也千差万别。

假如我是孩子,假如是我的孩子--让细节成为最有力的德育

记得原教育部基础教育司司长王文湛曾经打过一个比方。他说,当好教师要记住两句话:假如我是孩子,假如是我的孩子。大家都知道,这两句话说的就是教育中的换位思考,如此一交换,原有生硬呆板的师生关系肯定就会豁然开朗了。

小学数学教师如何提高教学质量

小学数学课程的学习,是一种实践性很强的学习活动。教师的正确引导,在教学活动中起着很关键的作用。

提高小学生数学学习兴趣的策略

一些小学生不喜欢上数学课,已经成了一种普遍现象,如何解决这个问题?首先还是要分析小学生厌恶数学的原因。

“互联网 + 教育”背景下初中语文课堂教学策略

伴随着越来越先进的信息技术发展而来的,就是如今人类的生活已经离不开信息技术的应用了。信息技术为国民的生活带来了许多便利之处,当然在教育行业也不例外。随着信息技术的普及,在教育上也随其进行了一系列的变革,即在如今的初中课堂教学中,为了提升学生对学习的兴趣,许多教学措施也开始渐渐与信息技术结合。本文就以互联网条件下的初中语文教学这一方面的问题进行了讨论。

浅谈整本书阅读

“整本书阅读”教学是指以整本书为依托,以一定的阅读方法和阅读策略为支撑展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程。它不仅能够促进课程内容的整合,还能够推进语文课程改革。与单篇阅读相比,“整本书阅读”能使学生获得整体性的阅读体验,习得个性化阅读方法,接受人文精神熏陶。初中的学生正处在身心迅速发展的特殊时期,在此阶段进行“整本书阅读”对于提升阅读理解能力、形成良好的阅读习惯具有不可忽视的作用。新课标的规定性将“整本书阅读”教学落到了实处,教学研究以群体化、课题式向前推进,促进了初中语文“整本书阅读”教学的发展。然而,“整本书阅读”教学所面临的困难和挑战不容忽视。诸如对“整本书阅读”的价值认识不够,师生对待阅读的态度存在偏差,“整本书阅读”与教材难以对接等一列问题,使得“整本书阅读”教学的展开困难重重。因此,探讨“整本书阅读”教学的课程构建,明确目标定位,合理确定教学内容、科学选择教学策略,架构起“整本书阅读”教学理论与实践的对接桥梁,探索具体科学的教学路径,对促进语文教学的科学发展具有重要意义。

飘杨的旗帜

榜样,是飘扬的旗帜,是奋进的力量。而在我心中,就有这样一个榜样,这样一面飘扬的旗帜。她,就是我们的语文老师——张老师。温暖的阳光洒在稿纸上,学生眼眸中闪烁着渴望的光芒,老师脸上一片慈祥。她那时而高昂,时而低沉的语言,像一串串珠子闪入我们的脑海,像滴滴雨露,滋润我们的心田,那坚定的目光是我心中最美的旗帜。