趣味化课堂游戏 让小学数学教学更高效

在小学数学课堂中,基于趣味游戏的教学模式不仅能够吸引小学生的注意力,逐步培养小学生的学习兴趣,而且还能够显著地提高课堂教学的效率。通过趣味游戏开发学生的想象力和创造力,有助于小学生培养敏锐的观察力和丰富的想象力,从而提高他们的创造力,培养其创新精神。

磨·模·魔——小学数学教学中渗透模型思想的思考

在当前的数学学习过程中,数学建模作为一种数学结构,能够利用数学语言概况来描绘现实生活中的各种事物,并能够对数量关系和空间形式来加以阐述。从目前的情况来看,数学教学中的渗透模型思想在小学教学中运用的比较广泛,要想掌握好数学这一学科,就必须要能够建立相应的数学模型,才能更好地深入了解数学在生活中的实际运用。为此,就对小学数学中的渗透模型思想进行分析,并如何更好促进小学数学思想提出一些看法,希望能够更好地促进小学数学工作的正常进行。

小学数学教学生活化之探讨

数学来源于生活，理应回归生活。在小学数学教学过程中，教师要引领学生发现生活中的数学，用学到的数学知识解决生活中的问题。数学教学应搭建理论与生活对话的平台，使学生真正学以致用。

浅析“情境串”在小学数学教学中的运用

在传统的小学数学的课堂教学中,学生们时常会出现精神不集中、沉闷倦怠的情况,尤其是在后半节课中这种现象则更加明显。这种现象的产生原因多是由于任课老师教学方式守旧单一、缺乏对学生的精神吸引力而造成的,任课老师对课堂氛围的调动和渲染无法引发学生的学习激情和意愿。为了解决这种教学现象,为了使学生更多的体会到小学数学学习的乐趣,任课老师基于对日常生活素材的深入挖掘将一些列更具趣味性的“情境串”融入贯穿到了小学数学的课堂教学之中,从而使学生的课堂参与度不断提高,使学生对小学数学的学习兴趣得到了大幅度的调动,并逐渐培养和树立了学生对于数学学科的深厚兴趣。另外,任课老师通过“情境串”的创新型教学模式,使学生对数学学科专业知识和技能的探究思考能力、理解认知能力等都得到了一定程度上的锻炼及提高,使小学数学的整体综合性教学水平得到了提升。

“分数的初步认识”教学设计与设计意图

从认识自然数到分数,是对数的认识的一次拓展和飞跃。让学生通过操作结合具体情境认识几分之一,体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系。

态度决定未来——态度影响“教育未来”之我见

马斯洛曾说：“心态若改变,态度就跟着改变;态度改变,习惯就跟着改变;习惯改变,性格就跟着改变;性格改变,人生就跟着改变。”归根结底,心态便成了人生改变的最根本原因。作为一名教师,毋庸置疑,都想成为一名优秀的人民教师,从而实现自己的人生价值,那么,对工作的态度也就成了能否成功的最关键因素,所以,态度决定未来。

对比品古诗,让深度学习在课堂上发生

语文课本中的古诗基本都是同题材成对出现,教学中,仅仅引导学生体悟古诗传达的情韵意境是不够的,更应该引导学生对同类古诗进行对比研读,将学习活动向纵深推进,引领学生在品词析句中寻找差异,深入情景体会人物情感,感受诗词独特的语言魅力,培育学生热爱祖国语言文字的情感。