简单的错因 深层的问题——评析2012年滨州市中考卷上一道解答题

2012年滨州市中考卷上第23题是引发师生关注和议论较多的一道题目，个中缘由耐人寻味，笔者参加了当地的阅卷工作，了解了学生的答题情况，同时做了一些调查研究，现试着从教与学的角度做一简要评析．

做环境保护的宣传者和践行者

渤海之滨,黄河之洲。这里有一座被誉为黄河三角洲明珠的城市——我美丽的家乡滨州。滨州之美,得天独厚,仪态万方。94公里蜿蜒黄河穿城而过,120多公里的海岸线相绕环护,造就了海河相融、人河相亲的美丽滨州。

中考命题需谨慎 一石三鸟当思量——以2014年滨州市中考数学试题为例

一、写在前面 大家都知道,命题活动是一件严肃且重要的工作,是一项艰苦的、创造性的脑力劳动,身处其中的每一个人都要经过炼狱般的智能活动,才有可能成就一份好的试题,尤其是中考试题,它除了承载着初中学业水平的认定外,还担负着为高中入学甄别选拔之功能,同时还调适着教学的价值走向（此所谓＂一石三鸟＂）,这就需要我们命制的试题要尽可能地客观、公正、全面、准确.

义务教育信息科技课程助力高中信息技术实验教学——以“智能追踪小车”实验课的设计实施为例

信息技术实验课可以激发学生的学习兴趣和好奇心,提升学生的实践能力和问题解决能力。为确保高中信息技术实验课程的顺利开展,学段之间需要有效衔接,以实现贯通式培养,达到最佳的教学效果,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,为贯通式培养提供了可能。本文以“智能追踪小车”设计为例,分析了义务教育信息科技课程如何为高中信息技术实验课的设计和实施提供支撑。

例谈同构法在高中数学解题中的应用

本文以同构法在高中数学解题中的应用为研究对象,系统阐述同构法的基本原理和具体应用过程,重点讨论其在比较大小、解方程或方程组以及解不等式等方面的应用.通过对案例的分析和解析,展示同构法在高中数学解题中的实际应用效果.同构法能够提高学生的问题分析能力和解题思维水平,对于培养学生数学素养具有重要意义.

“弦图”曼妙景 尽在横格中——2012年山东省滨州市中考数学一道压轴题的溯源与改进

我们知道，赵爽的“弦图（或勾股圆方图）”是由四个全等的直角三角形围成的，赵爽利用它巧妙地证明了勾股定理，其证法之优美、精巧，令人叹为观止，它是证明勾股定理最著名的证法之一，特别是“弦图”一图蕴含两种证法更是举世无双．“弦图”是证明勾股定理的无字经典阐释，充分体现了我国古代的数学文明和数学文化，故此“弦图”有资格成了2002年国际数学家大会的会标，这是中国人的智慧与骄傲．殊不知，近几年的中考中赵爽“弦图”备受青睐，关于它的创新题不断涌现，形成靓丽的中考景观．现撷今年滨州市一道弦图与横格的联袂题作一评析，供各位同仁指正．

定积分的几何意义在中学数学中的应用——一道高考题引发的思考

定积分的几何意义是高中数学选修部分的内容，它的几何意义是：如果在区间[a，b]上函数f（x）连续且恒有f（x）≥0,

中学音乐课堂生活化教学策略的研究

音乐和生活有着密切的联系,音乐跟小说是一样的,不仅来源于生活,更高于生活。人们在伤心的时候喜欢听音乐来舒缓自己的心情,在开心的时候也喜欢高歌一曲,所以说音乐还是生活的表现形式之一。音乐教学生活化就是我们在对音乐这门学科进行教育的过程中,可以使教育的覆盖面能变得社会化,简单来讲就是在音乐教学的课堂中融入社会化元素。可以把音乐上的问题变得生活化也可以将生活经验变得音乐化,音乐和生活是相辅相成的,它们之间并不矛盾,而教育者要做的就是在音乐和生活之间开一辆直通车,让学生穿梭在音乐和生活之间,来激励学生们学习音乐的兴趣,培养他们高尚的节操。

李大钊与北京大学图书馆

本文探讨了李大钊对北京大学图书馆管理方面的贡献:解决藏书建设问题,制定图书借还规则,培养图书管理人员。

永不完美——浅议中学英语教师的成长

英语教师在模式化的英语教学过程中,丧失了激情与热情,丢掉了应有的专业素质。在不断发展的英语教学中,中学英语教师应该如何追求进步呢?笔者结合自己的教学实践,从专业知识、素养、技能和爱好等几方面阐述一下中学英语教师的成长之路。

浅谈中学英语教学技巧与方法

中学时期是打好英语基础的关键时机，结合自己的教学经验，分别从语法运用的技巧、词汇掌握方法、角色扮演在英语学习中的重要性及兴趣学习这几个方面进行探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用，合理有效的提高中学生的英语水平。

浅谈中学图书馆藏书变动及布局的方法

图书馆的藏书都是随着时间的推移而不断的变动的,因为受到书籍的类别、数量等各种因素的影响,图书馆也提升了适应这些因素的藏书变动。本文主要给出了图书馆藏书内部变动的模式,也阐述了其中蕴含的方式,同时对图书馆变动后的布局提出了合理的设想,以此来达到优化图书馆藏书建设的目的。

论如何培养中学生的创新能力

通过对创造性思维训练的方法、创新性人才的特征、知识在培养创新能力中的作用的分析,总结了中学教育上为培养中学生创新能力应进行的改革措施。

试论英语阅读教学中学生主体作用的发挥

英语不同于其他基础学科,是一门实践课.其教学效果应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和积极参与性.

新时代背景下黄河文化传承研究

黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。因此,引导青少年群体学习黄河文化,了解黄河文化,认识黄河文化的时代价值及其意义,是开展新一代年轻群体教育工作的必然选择。相关教育工作者应该把握当前黄河文化传承现状,发现其中存在的不足,改进黄河文化传承教育工作方式,构建科学合理的黄河文化传承体系。

高中新课程实施现状、问题与对策——以山东省实验区的调查研究为样本

山东省高中新课程实施以来,取得了一些显著的成效,积累了许多宝贵的经验。但是依然存在着不少的问题与困难,突出表现在模块化教学的困难、选修课程必修化、学分认定工作难度大、学业水平测试有待完善、课程资源短缺、高考方案中基本能力测试差别小等方面。通过建立以政府为主导、政策措施条件保障到位、社会各界积极支持的运行机制;建立专家引领,以市、县(区)级教研为主干,以校本教研为基础的教师专业发展支持系统;完善高考制度和评价方案以及处理好理想与现实、破与立之间的关系等,进一步推动高中新课程向纵深发展。

“平衡”营造和谐课堂——对新理念下数学课堂的思考

随着时下课改的纵深推进，教师们都在思考一个问题：“数学课堂到底应该是怎样的？”，我们颇感困惑。因为课堂教学的优劣将维系着课改的成败，关乎着学生的全面发展，进而言之，操纵着祖国未来的命运。实际上。早在1997年叶澜教授就已经发出了课堂“重构”的呼吁：让课堂充满生命活力。另外，周小山等认为：课堂是一幅社会存在的缩影：课堂是一片文化生长的沃土；课堂是一段生命活动的历程；课堂是一个精神生活的空间；课堂是一张色彩缤纷的画卷。这些都给我们构建生态课堂提供了理论的指导。以下从数学课堂的角度，阐述自己的拙见。

基于问题 成于发现——涵育问题意识的“一元二次方程”复习课教学

鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”．世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启创新之门的钥匙．但要学生能发现问题、提出问题，能主动地质疑问难，就需要执教者营造一个激发学生动机的场，这个场就是心理自由的课堂氛围，场营造好了，再辅以模仿、类比、逆向探测等常见的诱发创新思维的路径，面对此场，学生才能心有触动，才会有话可说．