计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用及其作用。方法:分析计算机模拟技术在医学物理学教学中应用的必要性,根据医学物理学相关教学内容的特点,阐述计算机模拟技术在相关教学过程中应用的作用和优势,并通过相应教学实例加以说明,总结计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用体会。结果:计算机模拟技术可以灵活运用于物理现象展示、物理过程的复现、物理原理的解释及模拟演示实验等内容的教学。利用计算机模拟技术可以使一些渐变的、动态的、抽象的物理问题转化为直观、形象、生动的物理情景,从而突破教学难点,有助于学生理解和掌握,减少学习的难度。结论:将计算机模拟技术应用于教学过程,可极大地改变了传统教学观念和思维方式,增强学生对抽象事物的理解与感受,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性;还能增加教师的课堂教学魅力,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高课堂教学效率,具有广阔的发展和应用前景。

Flash技术在医学电子学多媒体教学中的应用研究

根据医学电子学教学内容特点，通过实例介绍了Flash技术在教学过程中的应用，可以灵活地应用于电子元器件微观结构和内部变化过程的展示、电子元器件工作原理的解释、电路工作过程的动态分析以及模拟演示实验等相关内容的教学。指出通过应用Flash技术，可以加深学生对相应教学内容的理解和掌握，使教学过程更具有科学性，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

虚拟仿真技术在医学电子学多媒体辅助教学中的应用研究

结合实例，介绍了在医学电子学理论课中，将虚拟仿真技术应用于即时验证电路工作原理、辅助分析电路工作状态及模拟元器件故障现象等内容的教学和效果。指出，虚拟仿真技术应用于教学过程，可增强教学的直观性、形象性、生动性和时效性，突破教学难点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，具有广阔的发展和应用前景。

Flash技术在医学物理学多媒体教学中的应用研究

根据医学物理学教学内容特点,结合实例介绍了Flash技术可以灵活运用于物理现象的模拟、物理过程的复现、物理原理的解释以及模拟演示实验等内容的教学中。指出将Flash技术应用于教学,可极大地增强学生对抽象事物的理解与感受,突破教学难点,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性,提高课堂教学效率。

基于静态图像的互动虚拟现实技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨基于静态图像的互动虚拟现实技术在医学物理学教学中的应用及其作用。方法:分析互动虚拟现实技术在医学物理学教学中应用的必要性,阐述互动虚拟现实技术的特点及其在相关教学过程中的应用优势,以软件VRObjectWorx为开发工具,介绍互动虚拟仪器设备展示实例的制作方法及其在医学物理学教学中的应用。结果:基于静态图像的互动虚拟现实技术可以灵活运用于现代化医疗设备展示、实验仪器设备的展示以及立体空间的构建与展示等相关医学物理学教学内容。结论:将互动虚拟现实技术应用于教学过程,可极大地改变传统教学观念和思维方式,突破教学难点,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性,具有广阔的发展和应用前景。

K_(ATP)通道在偏头痛致病机制中的作用

偏头痛是一种常见的神经系统疾病,其发病机制尚不明确,目前主流学说有:血管源性学说、三叉神经血管学说。近期研究发现钾离子通道与偏头痛发生相关,包括:双孔钾通道(K_(2P))、ATP敏感钾通道(K_(ATP))、大电导钙激活钾通道(B_(KCA)),其中K_(ATP)通道最有可能介导偏头痛的发生,可能成为治疗偏头痛的新靶点。本文通过综述近年来K_(ATP)与偏头痛关系的相关研究及其两者之间的潜在联系,为寻找偏头痛药物治疗新靶点提供理论基础。

基于数字存储示波器的超声多普勒效应实验系统的研究与应用

介绍了一种基于数字存储示波器的超声多普勒效应实验系统.该系统利用现有的超声声速测量设备,以频移信号处理电路和数字存储示波器作为数据测量单元的核心,通过与系统底座和运动控制单元相配合,开展与多普勒效应相关的多项综合性、设计性实验.实验中信号的转换、传输和处理过程清晰透明,有利于培养学生的自主动手能力和观察分析问题的能力.该实验系统结构简单,无需复杂的软件编程,各实验室均可自行完成制作,同时又可实现实验资源共享,提高仪器设备的利用率,具有较高的实用和推广价值.

声速测量实验装置扩展应用

通过对声速测量装置进行适当的改进,使其既能测量空气中的声速,也能测量水、甘油等液体中的声速,减少重复购置仪器的投资,提高了仪器的利用率.

基于模拟乘法器的超声多普勒黏度测量实验系统

基于模拟乘法器的超声多普勒黏度测量实验系统以落球法为基础,以频移信号处理电路和数字存储示波器作为数据测量单元的核心,根据多普勒效应原理准确地测算出落球的终极速度,进而得出液体的黏度.该系统可以开展与多普勒效应相关的设计性实验.实验过程中信号的转换、传输及数据测量清晰明了,利于培养学生的综合实验能力和创新能力.

改革临床带教模式 加强学生能力培养

医学教育旨在培养实用型人材,即"具有必要的理论知识,较强的实践技能和良好的职业素质."对医学生不仅应注意智能和学业成绩的提高,而且应加强个人素质的培养.目前,能力的培养已成为医学教育界一个重要课题.学生在校期间所获知识的基础性、单一性、典型性、稳定性与实际应用中的多样性、复杂性、综合性、多变性之间存在着较大的矛盾,这些矛盾不可能通过无限制的扩大知识体系的外延来解决,只有通过改善学生的智能素质来解决.

谈多媒体在《心电图》教学中的应用

本文介绍了在心电图多媒体课件教学中，如何激励学生求知欲、解答难点重点问题以及启发思维等方面的做法和体会。

慢性阻塞性肺病纵隔应变对“小心脏”形成的力学分析

本文通过对COPD病人纵隔及心包膜壁层(下简称心包)的应力—应变分析,认为COPD病人纵隔应变程度已不容忽视,将导致其应力增加并在心包处集中而影响心包。按心包的平衡方程,心包应力增加导致其曲率减小,中点挠度减小,心包移向纵隔中位。同时,心脏舒张期充盈阻力增加、充盈量减少,因而心搏量减少而次数增加。提出COPD病人纵隔应变也是其“小心脏”发生的原因之一。

原发性肥厚型心肌病的心电图特点

本文对40例肥厚型心肌病患者的心电图特点进行了分析,其中95％心电图不正常,常见的心电图异常为ST—T改变、异常Q波、左室肥厚、心律失常,心律失常中以传导阻滞为最多见。

静点硝酸甘油联合阿斯匹林治疗不稳定型心绞痛

利用静点硝酸甘油联合阿斯匹林治疗22例不稳定型心绞痛患者,显效率及有效率显著高于对照组。本文提出了硝酸甘油、阿斯匹林适宜的剂量浓度及应用注意事项。

心血管药物应用的新趋向

一、β受体阻断剂近年来,新型β受体阻断剂不断合成,β受体阻断剂对心血管病的治疗范围也在逐渐扩大,已经美国FDA批准使用β受体阻断剂治疗的心血管疾病有高血压、心绞痛、室上性与室性心律失常、急性心肌梗塞、肥厚型心肌病;此外。

肥厚性心肌病的诊断与治疗的探讨

肥厚性心肌病是一种原因未明的、以心肌病变为主的心脏病。Brock首先描述过其临床表现,近10余年来,随着诊断技术的发展,特別是超声心动图及心内膜心肌活检技术的临床应用,使其有逐年增多的趋势,本文报告了近年来我院及天津胸科医院收治的34例肥厚性心肌病的临床表现。

信息叠加心电图记录心室晚电位的研究近况

自从1978年 Barbari 等首先从体表检测心室晚电位(LP)以来,国内外对此进行了大量研究,笔者根据自己的体会结合文献对信息叠加心电图(SA-ECG)记录 LP 的研究进展作一综述。一.LP 的病理基础 1961年 Durrer等首先在研究实验犬缺血心肌兴奋过程中,发现心内膜下梗塞区的相应心外膜区有延迟电位存在,认为它是该区兴奋延迟所致。整个心肌传导速度取决于激动过程是否同步和心肌纤维的反应性。

急性心肌梗塞迟电位与心律失常的关系

本文采用信息叠加技术及动态心电图对急性心肌梗塞病人的迟电位进行了研究,结果发现14例急性心肌梗塞病人中5例迟电位阳性,在心肌梗塞早期(<2周)迟电位是有动态变化的,大约在梗塞后2周左右稳定。初步发现急性心肌梗塞早期心律失常与迟电位的关系不密切,而远期的心律失常及室壁瘤、特别是持续性室性心动过速、室颤与迟电位密切相关。

当前心脏病学争议的问题

当前心脏病学领域争议的问题很多,下面选择7个与临床关系比较密切的问题,复习新近文献,结合个人认识予以讨论。一、房颤复律前后抗凝剂的应用房颤复律前后是否服用抗凝剂,临床医生多按个人经验办事,笔者多年来一般不采用抗凝剂。但房颤复律后确可发生栓塞并发症,发生率0～7%不等。

β受体阻断剂临床应用的选择

β受体阻断剂在心血管病治疗方面占有重要地位,其对高血压病、心肌缺血、心肌病与心律失常等都有显著的疗效。β受体阻断剂种类繁多,已经合成的有100余种,临床上常用的也有10余种。