病例引导的讨论式教学法在护理高职本科教学中的应用

目的探讨病例引导的讨论式教学法在高职本科《内科护理学》教学中的应用效果。方法在护理高职本科学生《内科护理学》理论课教学中，运用病例引导的讨论式教学法和传统式教学法，比较学生对两种教学法的满意度。结果两种教学法在激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力、评判性思维能力，培养学生创新性思维、团队协助精神、理论知识的系统性方面比较，差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论病例引导的讨论式教学法能激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力、评判性思维能力，培养学生创新性思维、团队协助精神；而传统式教学法在理论知识的系统性增强方面学生满意度高。