高校教师课堂教学质量评价体系的研究与实践——以滨州医学院为例

课堂教学质量评价是教学质量监控体系的重要组成部分,有效的课堂教学质量评价有利于强化教学管理,促进教师、学生的共同发展,提高教师的教学水平和教学质量。重点论述滨州医学院教师课堂教学质量评价的基本思路、评价办法,为今后课堂教学质量评价体系的不断完善提供借鉴。

浅谈大学生科技创新在医学院校中的实施与体会

在目前的教育形势下,越来越多的教学活动更注重对学生动手能力和综合能力的提高[1].科技创新是培养创新型人才的有效途径,开展大学生科技创新活动已成为高校人才培养的一项重要内容[2].大学生科技创新是指为了培养大学生的科技意识、科研精神,加强大学生创新能力与实践能力,以学生为主体,在国家和学校有关部门组织引导下,依靠教师的指导帮助,自主开展的各种科技学术活动[3].我校作为医学院校,近几年也开展了丰富多彩的大学生科技创新活动,其主要形式为3～5个学生为1个小组,推选1个学生为负责人,学生在课余时间自己主动联系有课题的教师,教师根据自己的研究方向给学生布置相关文献,学生在课余时间查阅文献,撰写标书,上报学校科研部门,专家评议,择优立项资助,学生在教师指导下,进行相关的科研实验,实验完毕后,上交实验实物或撰写一定的科研论文.通过近几年大学生科技创新活动的实施,总结了一些经验和不足,现归纳如下.

地方医学院校课程教学质量保障体系探析

文章从理论上对地方医学院校的课程教学质量保障体系进行了探讨,并结合我校课程教学质量保障体系的实践情况进行了分析,最后对地方医学院校的课程教学质量保障体系的完善及运作提出了相关建议。

医学院校教师享受职业幸福的路径选择——基于教师职业道德的视角

教师职业道德素质是教师素质的核心内容,是决定教育能否健康发展的重要因素。文章立足于我国教育发展实践,从教师职业道德修养和职业幸福的关系的视角探讨新时期教师职业道德建设的途径。

某医学院校应用心理学专业满意度调查研究

考察医学院校应用心理学专业建设存在的问题与不足,以期为专业的持续发展提供借鉴。采用访谈法和问卷调查2种方法,数据处理采用t检验、方差分析。结果:在课程设置、师资力量、教学实践3个维度上满意度不高,得分均小于中间值;专业态度与专业期望项目均分则高于中间值,并且女性得分高于男性,差异有统计学意义。

论和谐社会视野中的医学院校师德建设

高校师德建设是关系医学院校发展和教师个人发展的重大问题,尤其在当前建设和谐社会的背景下更是有着特殊的意义。通过归纳在市场经济条件医学院校教师道德缺失的现象,从理论上阐述了在和谐社会背景下医学院校加强教师师德建设的必要性,并简要提出了加强师德建设的策略。

医学院校应用心理学人才培养模式改革探索

针对目前医学院校应用心理学专业在人才培养目标定位中存在的问题,本文从课程体系设置、师资队伍建设和实践教学改革等方面进行了深入探讨,并结合实践经验提出了有针对性的应对策略。

浅谈医学院校思想政治理论课教学中教师主导作用的再定位

当前,医学院校的思想政治理论课教学面临着不少新问题,应努力调动思想政治理论课教师的主观能动性,充分发挥其在思想政治理论课中的主导作用,从疏通互动通道、共识互动内容、共建互动平台、寻求高层次心理互动四个方面入手,对医学院校思想政治理论课教师在教学中的主导作用进行再定位,不断推动师生良性互动,切实提高思想政治理论课教学的实效性。

高等医学院校应用心理学专业实验心理学教学体会

早在20世纪末，国内外心理学家普遍认为心理学在21世纪将得到更快的发展，心理学在科学体系中的地位会越来越重要，也一致预测应用心理学将是2l世纪最重要的心理学专业之一。

医学院校体育教学中如何重视学生的德育教育

体育教学是体育教师按照我国的教育方针及国家统一规定的体育教学大纲中的内容和要求，发展学生的身体，增强他们的体质，传授体育知识，技能和技术，并对学生进行共产主义道德和意志品质教育的过程。体育教学的重要组织形式是体育课。因此在体育课中，教师应重视对学生进行道德意志品质教育，以达到教书育人的目的。

医学院校体育合作学习式教学模式的研讨

体育教学模式是体育教育中心的分科教学模式之一，是以学校体育教学这一特定的教育活动为研究对象，在一定体育教学思想指导下，探讨体育教学目标，教学内容，教学方法，组织形式，教学手段等。文章根据我国高校体育教学改革不断深化的需要，为解决高校体育教学活动中的主要矛盾，充分反映体育教学模式的基本特征，提出了21世纪高校体育教学模式的发展走向，并对理论依据，教学目标，条件，程序，评价进行了探索，为21世纪高效现代化体育教学提供理论依据。

医学院校大学英语教师角色转换的探究

现今,我国大学英语教学改革与创新正在往深层次推进,教育部高教司指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,无论是听说读写哪方面的能力。因此,在现代社会的高等院校中,其教学模式应特别使英语教学以专业知识为背景,并朝着个性化学习、自主式学习方向发展。新的教学模式要求教师重新定位自己的角色,这便使得传统模式中教师的主导地位受到挑战,教师由知识传播者、灌输者转变成学生学习知识、主动构建知识的帮助者和促进者。而在医学院校里,英语由于既对医学生相当重要却又只能在医学院校里处于基础课程的尴尬地位而有着特殊性。本文通过回顾传统的大学英语教学模式的特点及其利弊,拟对医学院校里大学英语教师角色的转换进行探究,从而可以更明了高等医学院校大学英语教师在语言教学中如何客观的进行定位。

医学院校大学生沟通能力现状调查及其影响因素分析

目的了解目前医学生的沟通能力现状及其影响因素,为提升医护人员沟通技能奠定基础。方法利用分层抽样法调查山东省某医学院校1558名在校大学生,调查内容包括一般情况调查表和医学生沟通技能态度量表(CSAS)。结果医学生积极态度量表(PAS)得分为(50.72±7.45)分,消极态度分量表(NAS)得分为(31.25±6.53)分。结论在校医学生的沟通能力不足,需提高医学生的沟通能力,可通过鼓励其积极参与社团活动、系统学习沟通技巧、重视医学人文课程等措施培养在校医学生沟通能力。

医学高校图书馆馆藏剔旧工作研究

高校图书馆是高校教学和科研的保障,是文献收藏的主要机构。如何保持图书馆的动态服务,如何给读者提供最新最全的文献服务,是高校图书馆一直追求的目标,但是在图书馆如何剔旧一直是困扰图书馆工作者的重要问题。

中医学证候动态演化规律研究与证候判定诊断标准科学内涵的阐释

基于证候拓扑结构的理论和方法,可以破解证候高阶多维的非线性结构,展现证候复杂多变的全貌,阐明证候动态演化过程中子集合的衍生规律,以及证候动态演化子集合主症与次症的变化规律,揭示出证候动态演化规律的科学内涵;运用临证数据,通过文献梳理对比,可以阐释证候的判定诊断标准的科学内涵,从证候群中揭示临床疾病的证候分布规律,为科学的符合证候动态演化规律的临床疾病中医证候判定诊断标准的制订提供理论依据,促进辨证论治水平的大幅度提高。

中医学证候理论内蕴的拓扑结构研究

用人体隐态系统(Y)和显态系统(X)理论[f(XY)]推证中医学的一般证候,其内蕴四个拓扑不变量:隐态系统的隐性病变(Yy)、隐态系统的显性病变(Yx)、显态系统的隐性病变(Xy)、显态系统的显性病变(Xx);可导出证候(Z,n为构成证候的症状个数)的拓扑结构形式:f(XY)=f(Zn)=Yy∨(Yy+Yx)∨(Yy+Xy)∨(Yy+Yx+Xy)∨(Yy+Xy+Xx)∨(Yy+Yx+Xy+Xx)。这一结论及其在此基础上的深入研究,将会揭示证候理论的数学机制和科学内涵。

《组织学与胚胎学》案例版教材对培养医学生临床思维的体会

医学院校培养的医学生不仅要掌握相关的医学知识和医学技能，还要具备一定的临床思维能力。在知识以及经验积累的过程中，个人对医学模式的理解、对医学知识体系掌握的程度，以及个人的思维能力和思维习惯都决定着临床思维的形成。临床思维的重要基础，一方面是充分掌握临床实际情况；另一方面是应用基础理论知识进行分析思考。

伦理教育在医学遗传学中的实践探索

医学教育要培养出合格的医学人才,必须加强伦理学教育。将伦理学理论、原则融入到医学遗传学教学中,可以使学生从中得到启迪,培养学生的伦理决策能力,获得教书育人的双重效果。

面向成人教育的医学遗传学网络课程建设

加强网络课程建设是成人教育改革和发展的必然趋势,成人医学遗传学网络课程建设不是简单的资源建设,应该从课程教学资源、教学设计、师生间的交互、课程情境设计、教学评价与反馈等多个角度来完善。