病原生物学课程整合中实验教学的融合与创新

为加快病原生物学课程整合,在实验教学中对实验教学的内容、教学场地及教学方法的选择、师资队伍建设等方面进行了改革与创新,实践证明实验的有机融合有助于学生临床观念的建立与实践、创新能力的培养。

人体寄生虫学虚拟仿真实验教学平台的建设与应用探讨

目的设计制作寄生虫学虚拟仿真实验平台并探讨其在教学中的应用效果。方法构建由图片、经典视频、动画虚拟操作与动物实验模型四部分组成的人体寄生虫学虚拟仿真实验教学平台,在实验课堂、预习与复习的各环节初步应用。从教师反馈与学生的问卷中查找存在的问题。结果问卷显示,81%的学生认为虚拟仿真平台方便了预习与复习,91%的学生认为有助于实验操作技术的练习与自主学习能力的提升。结论虚拟平台的建设有助于传统实验与虚拟仿真实验教学模式的结合,需不断完善平台功能,进一步提高寄生虫学教学质量。

引导研究生开展医学免疫学设计性实验的探索

为加强研究生实践与创新思维能力的培养,根据教育部研究生课程改革的精神与要求,对硕士研究生在医学免疫学实验教学中开设了设计性实验,教学后对学生进行问卷调查,并在结束一学年进行了回顾性评价。结果表明,免疫学设计性实验有益于学生后续课程的学习,并能加强实验操作技能与思维创新能力的培养。

两种乳酸菌发酵液对人胃癌细胞株BGC823体外增殖及小鼠免疫功能的影响

目的观察乳酸菌(LAB)发酵液对人胃癌细胞株BGC823增殖及小鼠免疫功能的影响,为肿瘤的防治提供依据。方法培养保加利亚乳杆菌、嗜热链球菌并分别制备发酵液,采用四氮唑蓝(MTT)比色法检测其对人胃癌细胞株BGC823增殖活性的影响,设PBS对照;用发酵液对小鼠连续灌胃给药,通过足垫厚度增加法观察绵羊红细胞诱导的小鼠迟发型超敏反应(DTH)、检测脾脏质量和脾脏指数、运用补体溶血实验检测特异性抗体形成能力,设生理盐水对照。结果与对照相比,两种发酵液及其混合液处理后BGC823细胞的增殖活性略有降低(P均>0.05),小鼠足垫厚度差值、脾脏质量、脾脏指数、抗体溶血素水平均显著增高(P均<0.05),以混合发酵液处理者为著。结论保加利亚乳杆菌、嗜热链球菌发酵液对胃癌细胞增殖的直接抑制效果不明显,但对小鼠的细胞免疫与体液免疫均具有增强作用;本研究为肿瘤防治提供新了思路。