叙事护理对2型糖尿病患者心理状态及血糖指标的影响

目的:探讨叙事护理对2型糖尿病患者心理状态及血糖指标的影响。方法:选取2022年3月—2023年3月滨州医学院附属医院收治的2型糖尿病患者66例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各33例。对照组应用常规护理,观察组在对照组基础上应用叙事护理,比较两组心理状态、血糖指标。结果:护理前,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组SAS、SDS评分下降,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平降低,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:叙事护理在2型糖尿病患者中应用效果显著,可缓解其焦虑、抑郁情绪,改善血糖指标。

全程健康教育在糖尿病中的应用效果研究

目的分析全程健康教育在糖尿病患者中的应用及对自我护理能力的影响。方法选取2021年3月—2023年2月滨州医学院附属医院收治的129例糖尿病患者为研究对象,根据不同的护理方法分为对照组和观察组,其中观察组64例,对照组65例。对照组实施常规护理,观察组实施全程健康教育,比较两组患者的自我护理能力评分、自我效能评分。结果观察组自我护理能力评分、自我效能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对糖尿病患者采取全程健康教育,可提高患者的自我护理能力和认知水平,改善其自我效能。