高校班级文化建构现状及对策——以滨州学院为例

采用问卷调查法、访谈法,对滨州学院19个系院的班级文化现状进行调查,分析当前滨州学院班级文化建设中存在的主要问题及其原因,有针对性地对高校班级文化建构提出建议与对策。

试述学前教育专业教学计划修订的科学定位

经济社会的发展要求学前教育专业要培养出全面发展的高素质人才,全面发展高素质人才培养的前提是要有科学的教学计划,教学计划的科学性体现在三个定位上,即21世纪高等院校学前教育专业人才培养的目标定位;21世纪学前教育专业人才培养的素质定位;21世纪学前教育专业人才培养的课程目标定位。

高等师范教育专业学生的中小学教师职业认同现状调查

良好的职业认同对教师个体专业化发展具有促进作用,是稳定教师队伍、提高教师队伍整体素质的基础。本研究对作为未来教师后备力量的师范教育专业学生的教师认同情况做了调查,结果发现:师范教育专业学生的职业认同情况不容乐观。女生比男生对教师职业更为认同,本科比专科学生对教师职业更为认同。

论大学生心理健康教育的现状与对策

大学生心理健康教育是高等学校教育的重要组成部分,目标是培养大学生健康人格,实现其全面发展。但目前高校心理健康教育工作仍存在着一系列问题,对此我们应积极寻求对策以帮助学生健康成长。

城乡教师领导行为与青少年情绪适应的关系

选取城市和农村初中913名青少年为被试,采用问卷法考察城乡教师领导行为与青少年情绪适应的关系。研究发现:(1)城市青少年知觉到的教师民主、权威与放任行为均与其情绪适应存在密切关系;而农村青少年知觉到的教师放任行为与其情绪适应存在密切关系;(2)民主型教师领导模式下城乡青少年的情绪适应状况明显好于权威型和放任型教师领导模式下的适应状况;(3)城乡青少年均期望教师给予更多民主,更少权威,但城市青少年期望更多、农村青少年期望更少的放任;(4)城市青少年对教师领导行为的期望差距越大,他们的情绪适应越差,差距越低,情绪适应越好;而农村青少年对教师领导行为的期望差距大小与其情绪适应之间没有显著联系。

从传统道德教育的缺失看当代道德教育模式构建

社会的变革,经济的发展,尤其是我国改革开放与市场经济体制运行所带来的变化,对既有的道德观念形成了强烈的冲击。针对传统道德教育在理念、目标、方法、过程和渠道等方面表现出的缺失现象,提出了构建与当代社会相适应的学校道德教育新模式,即实现道德教育的实践化、生活化、主体化、合作化、发展化和创新化。

全纳教育对幼儿教师素质提出的新挑战

幼儿全纳教育的质量取决于是否拥有高素质的幼儿教师。为了实施幼儿全纳教育,教师应具备以下素质:全纳的幼儿观;民主的教育观;全纳的课程与教学观;普通教育知识和特殊教育知识技能。

奥尔夫理念与高师学前教育专业舞蹈教学

奥尔夫音乐教育是当今世界影响最广泛的艺术教育体系之一,因其强调回归人本、综合性和创造性等教育理念和教学方法受到各国艺术教育工作者的普遍欢迎。本文就奥尔夫理念对学前教育专业舞蹈教学的指导意义和在教学实践中的应用做一些探讨。

我国学前教育研究现状分析——基于近五年两类数据源的统计分析

通过文献计量法和词频分析法对2007-2011五年期间全国教育规划立项课题和《教育研究》、《教育发展研究》、《学前教育研究》等五种期刊的统计,归纳近五年来我国在学前教育领域的研究主要有以下特点:学前教育的研究在整个教育研究中所占的比例较低,已有的研究以儿童的发展与教育、课程与教学、学前教育的发展与管理为主;幼儿教师的研究稳步增长但农村幼儿教师的研究匮乏;农村学前教育研究关注不够;学前教育的质量和评价研究较少。

隐性教育观念——反思教师教育观念与行为脱节的一个新的视角

转变教师的教育观念是当前教育改革的首要任务,但当前教育改革的过程中显示了教师教育观念转变的艰巨性。原因之一是教师的隐性教育观念造成认知和行为监控的误区。要更新教师的隐性教育观念,需要教师把自己的言行作为研究对象,增强自我觉察的意识和敏感度,通过对话使内隐观念清晰化,并加以分析和批判。

解读“全纳教育”

全纳教育（inclusive education）是20世纪90年代兴起的国际教育思潮。它的内涵是指“一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。”兴起的客观背景是社会民主化、教育全民化。基本理念包括：教育是一种权利；主张民主平等；提倡合作参与等。

初中教师课堂管理方式与其教学行为有效性的关系

通过访谈法和问卷法对50名初中教师的课堂管理方式与其教学行为之间存的关系进行了研究。结果表明:教师的课堂管理方式可以预测其教学行为的有效性。

计算机专业教育技术公共课教学存在的问题与对策研究

教育技术作为公共课已在许多高校开设,但"一刀切"的教学法已经不能满足学生的需求和适应时代的发展,尤其是计算机专业的学生。针对计算机专业教育技术公共课教学存在的问题,本文提出了相应的策略,旨在完善教育技术公共课教学,有效提升高校计算机专业学生的教育技术素养。

奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示

奥尔夫音乐教育是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一,其"原本性"理念追求,使课堂教学呈现出综合性、游戏性和浪漫性的特色。借鉴奥尔夫音乐教育的理念和方法,在学前教育专业艺术教学中应贯彻原本性思想,找准艺术教学的切入点;理解把握"综合"内涵,开展有效的综合教学;重视即兴教学,激发学生的创造潜能。

运用现代教育技术对优化篮球教学的实验研究

针对普通高校体育院系篮球教学中的现状,利用现代教育技术对篮球教学进行优化,改革传统教学方法,发挥现代教学手段的优势,实现两个基本转变,提高教学质量和效率,培养出更多优秀人才。

论师范生教育技术潜能开发的影响要素及对策

师范生教育技术潜能开发受教育背景、学校资源、社会交流及学生个体等因素的影响和制约。由于存在课程体系设置、学校理念误区、教师效能发挥及学生自我认知等问题,我们应采取转变教育观念、完善课程设置、加强应用技能培养等对策,开发师范生的教育技术潜能。

第三部门发展与社会资本的逻辑关系

社会资本是社会发展必不可少的结构性资源。第三部门产生于社会资本存量提升的需要,是现代社会资本存量提升的主体和现代社会资本的主要载体;社会资本则是第三部门产生和发展的基础。第三部门发展是提升社会资本存量的前提条件,提升社会资本存量是第三部门发展的最终归宿。第三部门与社会资本之间在逻辑上和现实上存在着必然性的联系。

我国本科层次职业教育发展问题探讨

从世界职业教育发展的趋势来看,本科层次职业教育大有发展前途。本科教育和职业教育在目标上并不矛盾,而且通过发展本科层次的职业教育能很好地满足社会经济的发展,实现教育资源的优化配置,因此采取一定的措施发展本科层次的职业教育是我国职业教育发展的一个新方向。

大学生心理焦虑的成因及自我调适

目前，一些心理问题正在影响大学生身心的健康成长，因此，分析大学生心理焦虑的主要原因，同时使他们掌握一些科学的自我调适方法是非常有益的。

教师从“教学能力”向“课程能力”发展的专业要求及其体现

传统意义上的教学能力已难以适应新的课程实践模式下诸多活动及其要求。课程能力是新课程提出的专业要求,因此教师应在新课程实践中努力实现从“教学能力”向“课程能力”的发展,促进自身的专业成长。