关于思想政治教育学科定位的思考

随着思想政治教育成为一个独立的二级学科,它的学科定位问题成为当前研究的热点。本文认为,思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面:一是思想政治教育作为一种实践活动,它的性质和特点是什么?二是思想政治教育作为一个二级学科,它的学科边界在哪里?它与其他相关学科是什么关系?三是思想政治教育作为一个新兴科学,它的研究对象和基本规律是什么?四是思想政治教育作为一个招生专业,它要制定怎样的培养方案?五是思想政治教育的基本理论研究如何推进,以什么理论为指导?

罗尔斯政治自由主义对中国特色文化建设的启示

基于对文化多元化事实的考察和建立一种社会普遍共识的需求,罗尔斯创立了政治自由主义理论。他所提出和论证的从原则到理念再到制度的政治正义理论体系启示我们:在实现中国社会特色社会主义文化大发展大繁荣的过程中,既要妥善处理好文化多元与社会共识之间的关系,又要大力推进当代中国马克思主义大众化、时代化,还要始终坚持以人为本,积极发挥社会主义核心价值体系的多重功能,在增强中国特色社会主义文化自信的基础上,不断增进中国特色社会主义建设的理论自信和制度自信。

依托融媒体教学诊改平台提升课程思政育人实效——以滨州职业学院“中医护理”课程为例

为了打造三全育人格局,真正落实从思政课程到课程思政的转变,滨州职业学院在融媒体视域下因时而进、因势而新依托教学诊改平台,对课程思政实施情况进行动态量化和实时监控,以期形成多层次、多学科、融合性的大思政教育体系,让课程思政真正发挥专业成才和精神成人的圈层效应。

范仲淹中进士之前

宰相出山中,划粥埋金,二十年长白栖身,看齐右乡贤,依然是苏州谱系;秀才任天下,先忧后乐,三百载翰卿著绩,问济南名士,有谁继江左风流？