朝向学科素养的STEM课程校本化建构与实施——以滨州实验学校为例

为解决"为什么教"的困惑、"教什么"的困境、"教到什么程度"的惘然、课程门类繁多的无奈,结合九年一贯制教学体制及教育教学实际,我校开展了"基于核心素养的课程整合教学"的探索与实践,逐步摸索出了朝向核心素养的STEM校本化建构与实施的路径,走出了一条减负增效、深入推进素质教育的新路子。

大学管理中辅导员思想政治工作能力的需求分析

高校学生辅导员思想政治工作能力培养的构成。从政治理论的理解能力、国情和世情敏锐的判断能力、学生的思想状态的洞察能力、学生的心理问题的辅导能力、思想政治工作方法的选择能力这五个方面对当前高校学生辅导员的思想政治工作能力提出要求。

蓄水预压法在桥梁施工中的应用

本文对支架蓄水预压法在现浇连续箱梁桥梁工程应用进行了分析,阐述了该技术的施工工艺流程﹑支架预压控制要点,以及与其他预压方法相比的优点,达到了减少成本﹑缩短工期的效果。

汉城奥运会后韩国竞技体育的发展历程透视

通过剖析汉城奥运会后韩国竞技体育的发展历程,重点考察分析了其发展缘由,力争为中国在2012年奥运会再创辉煌提供参考和借鉴。

小学体育教学方法的创新探究

小学生是打下身体基础的最佳时期,很多人因为小学时经常锻炼,在初中时有结实的身体来学习。基于小学生跟初中生、高中生具有不同特点,针对这些特点,应创新小学体育教学方法。

浅议小学低年级班级管理的实践经验

小学班级管理水准的高低,直接关系到教学质量,关系到教育目标的实现。本文就如何夯实班级管理基础,提升教师自身素质;如何实现以学生为本,强化自主管理;如何引入竞争机制,尊重学生个性发展;如何搭建新载体,创建和谐家校关系四方面进行深入剖析。

浅析新时期中小学财务管理的问题与对策

财政对教育的投入成为社会关注的热点问题。及时分析中小学财务管理中存在的问题,合理配置教育资源,关系到教育的可持续发展。通过规章制度建设、财会人员业务培训等措施,进一步加强中小学的财务管理,有利于提高经费的使用效益。

新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。新课改下的高效道德与法治课堂,应该全方位地提升学生的情感与价值观,把课本知识转化为更加通俗易懂的内容,以促进学生思维的发展。

小学数学教学培养学生独立思考能力的方法

数学具有较强的抽象性和逻辑性,需要学生具备较强的思维能力,但小学生思维以形象化为主,在学习数学时,他们更愿意听教师讲课,而不愿意看教材,甚是有时候会错误地认为教材比较"鸡肋"。鉴于此,教师应该与时俱进,在课前熟读新版教材,精准把握教材中的重难点及整体讲解方向,然后根据以往的教学经验调整自己的教学方式。

中小学教材研读的几个维度

教材研读涉及教学多个方面的问题。中小学教材内容及学生培养任务内涵更加丰富,教师必须要把握编者的教材编排意图,把握教材公开和隐藏的信息,剖析教材与学生发展的契合及学习条件,并依据教材梳理教学要求、重点和任务,形成编者、教材、教学及学习教材研读的多个维度。

例谈核心素养之初中地理实践力的缺失与补位

培养学生的实践能力是初中地理教学的目标之一。通过实践,学生可以了解社会和资源、理论和实践、自我和社会之间的联系,获得丰富的体验和认知;能拓展当前的学习空间和渠道,学到生活化和趣味地理知识,从而发展自己的核心素养,灵活使用地理知识解决实践问题。

分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

随着新课程改革的不断深入, 道德与法治课堂和法治教育的融合是时代发展的需求. 目前, 我国逐渐向法治国家、 法治政府、 法治社会一体化的建设方向发展.教师在道德与法治课教学时, 不仅要教育学生继承我国优良的道德传统, 还应该在课堂中有意识地贯彻法律法规, 这样可以帮助学生树立法治意识, 强调法律面前人人平等, 使学生能够用法律武器来保护自己.

新时期小学语文课程资源开发利用的类型与途径

在学校教育中,"课程资源的开发与利用"是一个方兴未艾的艺术性实践课题,它的逐步兴起与不断推广,充分体现了新形势下广大师生在教育理念与教学行为两个方面相辅相成、相互促进的良好发展态势。最近一段时间以来,在"新课程资源观"的有效引领和有力推动下,各类课程资源的开发与利用如火如荼地进行着,为教育教学源源不断地注入了非常新鲜而又极其生动的活力元素。然而,任何新生事物都要经历一个逐步推进和不断完善的发展过程,课程资源现象同样也不例外。

情境教学:让“语文要素”与“人文主题”深度融合

情境教学是从语文学科的本质出发,按照美的规律,努力将课堂打造成为一个“审美场”“思维场”“想象场”,让学生在语文学习中逐步成长为一个全人格的人。但“情境”并不是“情”与“境”的简单叠加,而是能促进学生认知、体验、感受的氛围、场景、环境和条件的总和。在小学语文教学中,教师应立足统编教材,创设“嵌套式”“交织式”“勾连式”“创造性”等情境,积极促进语文要素与人文主题的深度融合。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学

对思维导图的概念进行了解释,对基于思维导图的小学语文群文阅读教学进行了分析,并希望通过本次研究,总结思维导图在小学语文课堂群文阅读教学中的运用策略。

探究项目式学习在初中道德与法治教学中的应用

初中道德与法治教学中应用项目式学习方式,可以实现在基于学生学习主体的基础上,对学生的学习能力进行培养,促进学生向多元化发展的同时,也为提高学生的科学素养奠定了坚实的基础。基于此,本文就项目式学习方式,在初中道德与法治大单元教学中的作用进行分析,并提出了具体的设计方式以及应用方法,以期能够提升学生的道德行为能力,通过有效的融合进而促进学生核心素养的落地。

三角形大单元教学的实践探索

大单元教学顺应新课标的定位。本文立足基于课程整合的整体化教学课题研究,从对三角形大单元的认识,三角形内容在现行人教版教材中的分布,统合后的三角形大单元结构图,三角形大单元教学设计的外在结构(m个“1+n”)等四个方面对三角形大单元教学进行阐释,尤其是基于对m个“1+n”的解读,从大概念的确定、厘定大单元内容及学习路径、大单元教学整体规划等三个视角,统筹教学布局,指向学科育人,促进数学核心素养的发展。

“言文并重”理念下的初中文言文教学方法探究

教学文言文,教师既应解“言”,也应解“文”,在提升学生文言文理解能力的同时,落实传承与理解中华优秀传统文化的教学任务。围绕“言文并重”理念下的初中文言文教学现状与方法展开探究,以为初中语文教师教好文言文提供思路。

核心素养引领下的小学生审美素养培养分析

小学语文核心素养中,审美素养的培养既对语言建构与运用能力有强化作用,又能让学生主动学习和吸纳应用美的文字。教师可引导学生在审美能力的驱动下重构思维,在美的体验中主动积极地传承文化,最终增强对传统文化之美的感知力。

新课改下小学数学课堂中多元评价的实施

评价是教师对学生学习成果的反馈,是师生交往活动的一个过程.随着新课改的实行,教师需要遵循新的教学评价观.合理的评价能够为学生指明前进的方向,让学生的学习更上一层楼,所以,教师一定要树立正确的评价观.本文主要探讨的是如何在小学数学课堂教学中运用多元化评价.