核心素养下高中英语名著阅读的教学策略

在当今快节奏的社会中,高中生的核心素养培养成为教育的重要任务。英语名著阅读不仅是提升学生英语水平的关键环节,更是培养学生综合素养和人文精神的有效途径。然而,仅仅阅读名著并不能真正达到培养核心素养的目的,教师需要灵活运用适合高中生特点的教学策略。

论王安石思维与论证的不足——基于《答司马谏议书》批判性阅读视角

《答司马谏议书》作为一篇经典的驳论文有许多地方值得学习和借鉴。然而,在批判性阅读视角下可以发现王安石在思维和论证技巧上存在不足,如概念模糊、批驳缺乏针对性和目标性,思维缺乏深刻性、周密性等。正视这些问题有助于更客观地认识王安石的思想本质。

基于核心素养的高中化学微项目教学模式探究

知识经济时代,对人才质量要求也随之提升。在这一背景下,化学课堂教学目标也随之发生变化,不再局限于知识掌握情况,更加关注学生化学核心素养。微项目教学模式契合新课改要求,是落实化学学科素养的重要途径。本文围绕微项目展开研究,对微项目的内涵、实施流程以及在课堂中的实践展开详细探究,旨在借助微项目促进化学核心素养在课堂中的落实。

《归去来兮辞(并序)》中的三重悲意

陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中描绘的归隐之乐是无数人心中的理想之境。仔细揣摩,其实“乐”中蕴含着三重悲意:一是辞官归去、政治理想不能实现的不甘与无奈;二是想象中田园生活的闲适惬意与现实生活的窘迫困苦形成的巨大落差;三是乐天安命思想背后陶渊明对自己生不得时和精神孤寂的感伤。

从“教教材”到“用教材教”

新一轮英语课程改革要求教师“用教材教”而不是“教教材”。教材的整合、筛选和补充以及创造性使用,是“用教材教”的有效方法。笔者就课程改革过程中“用教材教”这一理念,联系自身的教学实际,谈了一些具体的做法和体会。

对公共图书馆人力资源管理模式的思考探究

文章首先对公共图书馆的基本定义和基本理论做了说明,并阐述了其重要性;然后在对某市公共图书馆人员的基本结构、业务结构和知识结构进行统计调查的基础上,重点分析了公共图书馆人力资源管理的现状、问题及影响;最后为公共图书馆人力资源管理的长足发展提出了相应的对策,以期发挥公共图书馆的最大效益。

化学学科核心素养导向的项目式教学——应用配合物检测补铁剂中的铁元素

设计“应用配合物检测补铁剂中的铁元素”的项目式教学,以“检测铁元素价态试剂的选取”和“合适检测条件的选择”为核心任务,发展高阶思维,利用小组分工合作模式进行项目研究,培养学生的核心素养和关键能力。

小人物 大寓意——析契诃夫的“代言人”伊万·伊万内奇

解读契诃夫的名篇《套中人》!时,我们往往会关注别里科夫、布尔金、瓦连卡、科瓦连科等形象,容易忽略一个非常重要的“小人物”——伊万·伊万内奇。而这一形象虽用墨不多,却是整篇小说的点晴人物灵魂人物。相比其他人,他更具进步性和反抗性。他深刻地认识到人性的软弱、社会的弊病,可谓“众人皆醉唯我独醒”。在《套中人》的续篇《醋栗》[2]中,契诃夫再度让他登场,并在他的身上寄寓了更多的深意。

探微高中物理问题导学教学策略

高中物理问题导学是建立在教师问题引导、学生主动思考的基础上,通过设置问题实施教学的一种教学模式,其重点在"导",这是应用问题导学法教学策略的关键,也是与教师日常课堂提问的本质区别。本文主要从创设问题情境、问题贯穿课堂、利用物理实验这三个角度出发,探究了物理问题导学教学策略。

探讨文学作品价值 突破历史教学难点

教学难点处理是教师结合自己的教学经验对教学内容进行的筹划和安排。教学难点既可以是课程内容自身较难理解的,也可以是学生认知过程中产生的冲突和障碍。现行高中历史教科书中有大量的文学作品素材立足于一定的历史背景,展现了当时的社会风貌和时代价值观念等多方面信息。历史教学中可以充分利用这些文学作品的艺术价值和知识价值。

高考中的数列裂项求和问题

数列求和中的裂项相消法是高考中的常考考点之一,由于课本没有详细涉及这种求和方法,导致很多学生对这种方法不甚了解.纵观近几年高考中的数列问题,以'裂项相消法求和'和'错位相减法求和'考查最多.错位相减法学生大部分问题出在计算上,而裂项相消法求和难在'裂项'上.本文举例说明裂项相消法求和中的常见的裂项方法,供大家参考.

流行音乐,高中音乐鉴赏课的敲门砖

高中的音乐鉴赏课，并不像其他的主科那样受到学生的普遍重视，学生本身的艺术素质也没有发达城市的孩子那样高。这就给我们这样地区的高中鉴赏课工作带来了一定的难度。那么怎样才能因地制宜培养学生良好的欣赏习惯呢？