语文教师在课堂上充当的角色——从教育心理学谈开去

教育与教学的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。这其中以教育者也就是教师为主导力量。教师了解一些教育心理学，特别是掌握学生的心理特点知识，这对语文课堂教学具有重要作用。教师只有重视和运用心理学知识，科学管理和运作语文课堂教学，才能取得理想的教学效果。所以，语文教师在课堂上应充当起以下几种角色：

“山川相缪”的“缪”到底是不是通假

鲁人版高中语文教材节选的苏轼作品《赤壁赋》中有＂山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎＂一句。其中,关于＂缪＂字的解释是：＂通‘缭’,缠绕的意思＂,也就是说,＂缪＂和＂缭＂是通假的关系。对此,笔者很是困惑。现将理由陈述于下,以请教于方家。

小议高中音乐趣味教学法

趣味教学对于高中音乐教学而言,可以显著提升学生的参与热情,同时将专业的音乐知识转化为一个个妙趣横生的小活动,学生在放松和休闲的过程之中较好地接受到了相关音乐教学知识点,本文就将对其进行分析和讨论。

好人

哲学家康德曾说：“世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”人，本是微小的。却因崇高的道德标准而成为了“万物的尺度”。在这个被人们斥为“世风日下，人心不古”的时代，我们赞颂好人、表彰好人、期盼好人、努力地去发掘好人，其实就是在追求一种“道德标准”。

家里的味道

从来故乡连着胃 一想起故乡，我就胃疼，胃疼是因为胃空，胃空出来，像一个口袋，里面有充足的胃汁和胃液，等待归家。像是胃与心相连一样，口袋向着故乡的方向，等着收纳故乡的美食。

新课改背景下高中生物高效课堂构建策略

在当前新课改的环境下,对于高中生物学科教学有新的要求,要求教师打破原有的教学理念和教学方式,更多关注高中生思维能力和综合能力的提升。当前要求教师根据学生的特点,采用多种方式开展教学,提高学生对于生物课程学习的兴趣,从而让初中生物课堂更加有序和高效。本文具体阐述在新课改形式下如何构建生物高效课堂具体实施办法,从而促进教师和学生全面发展,达到真正减负的目的。

书伴我成长

轻轻抚摸你的面庞，手指间摩挲的感觉，伴随十多年来与你相处的时光，一起涌上心扉。残损的书皮，泛黄的纸页，散发出熟悉而又温馨的书墨香，氤氲在空气中，迟迟不肯散去。是你——书，这么多年来，只有你始终不离不弃，见证了我的进步，伴随着我成长。读你，我学会了淡泊名利。陶渊明，这个闲居于闹市却能心如止水的隐士，视金钱功名如糟粕，用最无声的行动诉说着“静”的真正内涵。

天才之痛

文章很有见地，读来让人有种力透纸背的感觉。从文章中随处可见的恰当举例中，可以看出作者的文化素养和敏锐度，各个例子之间的安排也颇为恰当。行文紧扣中心，文末更是点出“天才之痛”是“时代的局限性和千万个人劣根性的体现”，令人拍案叫绝。

在高中英语教学中提升学生英语听力水平的策略

高中英语听力在平时的考试当中占有非常大的比重,因此听力理解能力的培养就是高中英语老师非常重视的教学内容。加强学生的听力水平,增强理解能力和训练程度是学生不可或缺的学习内容。如何提高学生的英语听力水平、锻炼学生的听力理解能力,是教师所关心与探讨的重点内容。本文研究了导致一部分高中学生英语听力水平较差的因素,在此基础上提出了可以提升学生英语水平的策略。

数学教学中培养学生的创造思维能力

21世纪是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创新型人才.人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维能力是整个创造力的核心.培养有创新意识和创造才能的人才是中华民族振兴的需要.在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.