思辨性阅读与表达活动的教学思考

“思辨性阅读与表达”学习任务群是语文新课标提出的重要理念,目的是培养学生的理性思维和理性精神。在语文教学中,教师应基于语文新课标的精神,根据教材文本的特点,通过开展思辨性活动、提出思辨性问题及搭建思辨性阅读支架等策略,引导学生深入阅读文本,展开思辨性表达。这样教学,能促进学生思辨性阅读与表达能力的发展,使学生的语文核心素养得到提升。

“互联网+”背景下小学语文群文阅读教学策略研究

本文着眼于小学语文群文阅读教学模式的优化,简析“互联网+”为小学语文群文阅读教学带来的优势,立足小学语文群文阅读教学实践,以部编版小学语文教材为案例依托,对基于“互联网+”背景的小学语文群文阅读教学策略展开了案例分析,意在丰富小学阶段语文群文阅读教学价值,扩大小学生语文阅读量,推动小学语文教学方式变革。

小学书信习作教学的实施策略

教学中,教师要引领学生了解书信的历史和文化,领悟书信的意义;搭建情境、内容、范文支架,明确书信的写法;落实多样化、指向性评价,品味书信的精彩;立足课堂,强化应用,让学生体验书信的价值。

小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略研究

小学数学是培养学生形成理性思维的关键课程.素质教育改革要求数学教师改变传统的教学模式,以培养学生创新能力、逻辑思考能力为主要目标,坚持以学生为主体,选择学生感兴趣的实践教学内容,提高学生的课堂参与主动性.培养学生的自主学习能力能够营造一个活跃的数学课堂教学氛围,让学生更好地接受并理解抽象的数学概念、公式.文章从小学数学教学中引导学生自主学习的重要性出发,探究了在小学数学教学中引导学生自主学习的主要策略,并从课前、课中、课后三个角度提出相应的策略,帮助学生更好地理解与接受抽象的数学知识,提高学生独立思考、举一反三的能力.

基于“教学合一”理念,构建初中数学高效课堂

“教学合一”是当前教育事业发展趋势,在初中数学教学中贯彻“教学合一”理念,可以丰富学生知识储备,提高课堂教学效果。因此,在初中数学课堂教学中,教师有必要贯彻“教学合一”理念。但是当前初中数学效果不理想,存在诸多问题,比如学生参与性不强、练习时间难以保障等等。针对这些问题,教师可以基于“教学合一”理念,采取积极教学策略,比如激发学生的学习兴趣、保障学生充足的练习时间,全面提升初中数学的教学效果等。

小学语文教学中诵读国学经典的实践

在小学语文教学中,教师应充分进行诵读国学经典的实践,让小学生掌握到国学文化的重点,使小学生能够更好参与到国学经典的诵读之中,提升小学生的语文素养,从而使小学生获得全面健康发展。一、通过范读,让学生掌握节奏感范读是促进小学生理解国学文化的有效策略,只有让小学生对国学文化有一定的了解,才能够逐步提升小学生诵读国学经典的水平。由于国学文化多属于文言文范畴,小学生很难对国学文化的深刻内涵有充分的理解。所以,

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

文章在对生活化数学教学模式进行概述的基础上,对小学数学生活化教学存在的问题进行了分析,并就这些问题提出了相应的解决对策:以生活为题材,增强学生的问题意识;建立生活化教学模式;以生活为背景,提高学生的数学兴趣。

试析迁移理论在小学语文教学中的嵌入和应用

学校的任务是给学生传播知识，锻炼学生的能力，启发学生的智力。而迁移理论正是促进学校完成此目标的有效途径。学习迁移就像“由此知彼…‘举一反三”，此种学习对彼种学习的促进影响越大，学生学习新的知识的能力就越强，老师的教学效果就越好。教学中，应该重视迁移理论的应用。

关于“生活习作”的指导

学生有了积极的生活热情和丰富的生活积累,写生活类习作也就轻而易举了.引导学生热爱生活,体验生活,认识灿烂的生活,培养写日记的好习惯,积累生活,创造性地反映生活,以学生的现实生活为写作对象,培养学生热爱生活的情感和积极向上的生活热情.

巧编歌诀,学习历史

历史知识具有过去性、具体性和不重复性的特点,因此需要记忆的内容数量多、难度大,其他学科都比不了。＂歌诀记忆法＂是把学习的内容编成易于记诵的语句,赋予其外在的音韵和节奏,使内容整齐对称、合辙押韵、朗朗上口,从而便于记忆的一种方法。学习历史,运用歌诀归纳教材内容,盘点收获,升华情感,是一种很好的学习方法。

讲《活化石》 活化语文课堂

以《活化石》一课的教学为例,谈谈在课堂教学不同环节中是如何充分发挥信息技术优势的,旨在助推信息技术在语文课堂中的有效实践。

谈实验教学在小学数学中的重要性

根据小学数学教学实际,指出了实验教学中存在的问题,提出了应该采取的对策,对于小学数学实验教学具有一定的参考价值。

浅谈小学美术教学中的情感教育渗透

本文首先分析了小学美术教学中缺乏情感教育的问题,接着分析了小学美术教学中的情感教育渗透策略。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

立足激励教育,优化语文教学

激励教育是一种激发孩子学习兴趣、充分挖掘孩子潜能的新型教育方式,在提倡素质教育的今天很受欢迎。在小学语文课堂教学过程中,老师们面对的都是喜欢被鼓励的孩子们,所以在课堂中老师的激励可以促进孩子对学习的兴趣与积极性。孩子在老师的鼓励下成长,他们在自己的幼小心灵中会对自己更加自信,有利于健康人格的形成。本文主要对激励教育在小学语文课堂中的应用进行了探索。

浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用

体育游戏是体育教师的好帮手。体育游戏不仅能使课堂气氛得到活跃,而且教学方面的质量也能得到提高。基于此,本文探讨了体育游戏在小学体育教学中运用的价值,分析了小学体育教学中应用体育游戏教学模式的相关原则,研究了体育游戏在小学体育教学中的有效应用。

心理效应在小学语文教学中的应用策略

心理效应是一种常见心理规律和心理现象。语文教师应根据学生年龄特点和教学时机提升心理效应,在语文教学中应用的科学性、渗透性、指向性、实效性,有助于学生健康心理的养成和语文素养的提升。

初中物理临界状态的力学问题分析

物理临界状态是在物理教学研究中的常用表征依据,是解决物理问题的重要切入点。临界状态是物理学特别是力学中解决和研究问题的核心条件,有助于物理问题的定性分析、定量求解,力学临界状态的研究对初中物理,甚至整个物理力学,都有极其重要的研究与参考价值。在初中物理中,以对力学基本概念的理解与对物体的受力进行合理分析为重点,而牛顿运动定律是力学研究的核心。

培养学生科学思维的几点策略

教师在教学实践中,可以从联系生活、探讨素材、趣味活动、善用反例和自助归纳等方面培养学生的科学思维,从而发展学生的学科核心素养。

“三段五环”的“学”环节实践总结

'三段五环'课堂教学模式之'学'为第一个教学环节,'学'即在课堂上每个学生进行小组内自学,又称独立自学。独立自学是后面几个环节成功的基础和保证,是保证课堂高效的关键点。独立自学要达到高效,学生必须明确学习目标,把握学习方法,在教师的督导和检查中落实独学内容。

农村题材作文与“乡土味”的挖掘

语文课程标准强调指出:'写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。'我校地处农村,大多数孩子生在农村,长在农村,对农村的生活非常熟悉。因此,农村学校的作文教学,必须立足农村实际,充分利用农村特有的环境,积极引导学生观察身边的人和事,体验农村生活,培养学生热爱农村的情感,逐步形成以农村生活为素材的作文特色。