在“双线”和谐交融中推进单元整体教学

所谓“双线”是指小学语文统编教材以人文主题和语文要素进行组元,在和谐交融中体现出语文教学有梯度、有深度、有效度的螺旋上升态势。这就要求教师在教学中,探索推进单元整体教学的路径,以单元导语、文本解读、助学系统、训练重点等为抓手,让学生在多样化的语文学习实践中达成单元教学目标。

学校教学教研工作中的科学化管理

近年来,随着我国教育文化事业的快速发展,家长及社会对中小学教育教学管理工作提出了更高的要求。小学教育阶段管理是我国教育过程中的重要部分,做好小学阶段教学管理具体教研工作十分重要。但根据目前我国的小学课堂教学管理现状来看,课堂教学管理教育教研工作仍然存在很多突出问题,这对我国小学课堂教学的教育质量水平提升会造成严重影响。本文针对当前小学教学的基本现状,对当前小学教学管理改革教研工作中普遍存在的一些问题进行深入分析。

支持学生深度学习的小学科学实验教学策略

深度学习理念最早出现在计算机领域,后被引入教育学领域,并做出别样的解读。教育学中的深度学习以立德树人为根本目标,使学生能够主动参与学习、全身心投入,通过学习实现健康发展、获得有意义的体验。为了支持小学科学实验教学中学生的深度学习,本文围绕其特征,按照引导学生发现问题、解决问题、延伸问题、反思问题的思路,使学生经历活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与创造、价值与评判,促进学生高阶思维、关键能力、高级情感的发展。

小学数学课堂有效使用教具与学具探究

探究小学数学课堂如何有效使用教具与学具,以创造更好的课堂气氛,帮助小学生理解数学试题的抽象特性。

小学数学教学中传统教具与现代多媒体的整合

对传统教具与现代多媒体的优缺点进行分析,提出应该根据它们的优缺点,实施两者的有效结合。

直观教具在小学数学教学中的有效应用

基于小学数学教学中使用的直观教学方法,对直观教具在教学中的有效应用进行分析,为小学数学教育事业的相关人士提供可参考意见。

让学生在教学情境中自主思考与感悟

随着课程改革的发展与深入,情境教学法越来越受到重视。结合教学实际,阐述《思想品德》课教学中几种教学情境的创设和应用方法具有重要意义。这些方法主要是创设音乐情境,激发学生的快乐情感;创设信息化情境,帮助学生理解;创设辩论情境,促进学生思考;创设表演情境,促进学生感悟;创设生活情境,促进学生体验。

(n(n-1))/2的妙用

按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》的界定,几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路。通常我们会通过“一题多解”的形式来培养学生的发散性思维能力,以对同一题目从不同角度多次思维,达到知识灵活运用和迁移。而“多题一解”是培养学生收敛性思维的一种综合归纳的思维方式。

例谈肢体语言在初中生物课堂中的运用

课堂中，师生一个小小的肢体动作的表演，能给当今电脑操控下的课堂带来一些温暖和感触。让学生感受到不是在被动地接受知识，而是在亲身参与，使整个生物课堂真正“舞”动起来，展现出生物课堂的灵气和活力。在几年的初中生物教学中，笔者努力去探索课堂中肢体语言及表演方式的运用策略，并从中感受到了它的魅力。一、通过肢体语言体现教学目标生物新课程标准的目标设置从知识——能力——情感态度与价值观“三位一体”提出新方向。生物课堂中运用肢体语言及表演更能体现“三位一体”的新课程标准。

用锐角三角函数证题

有些几何问题的证明,看似繁难,但若能够巧妙地运用三角函数,将能化繁为简,使问题得以巧妙地解决.1证线段相等例1如图1,△ABC中,AB=AC,P是BC上任意一点,PD⊥AB,垂足为D,PE⊥AC,垂足为E,BF⊥AC,垂足为F.

如何在物理教学中渗透德育

德育是学校教育工作的核心。在物理教学中积极进行德育渗透,是每个教师义不容辞的责任。结合教学实践,阐述了在物理教学中进行德育渗透的几种有效方法。

小学数学教学中提高学生发现问题能力的途径

数学的学习是学生自主思考的过程,提高小学生发现问题的能力,对于学生的数学学习至关重要。教师应从转变自身的传统教学理念做起,致力于引导学生自主学习,使学生能够自主发现数学知识的问题,增强学生发现问题的能力,进而使学生能够从问题中真正理解与掌握数学知识。

浅析如何在物理教学中渗透德育

德育是学校教育工作的核心。在物理教学中渗透德育具有很大的潜力,要善于挖掘和积极利用教材中隐藏的德育内容,做到思想性、知识性、趣味性有机的结合。结合教学实践,阐述了在物理教学中进行德育渗透的几种有效方法。

初中物理探究性学习应注意的几个问题

新课标提倡自主探究学习,以培养学生的创新意识和实践能力。下面结合教学实际,谈一下自己的实践与体会。一、建立民主和谐的师生关系,引导学生自主学习教学过程是教师与学生的双边活动,建立民主和谐的师生关系,让学生自主发现问题、分析问题和思考问题,在质疑——析疑——释疑的反复中,逐步建立起正确的认识,享受成功的喜悦。例如,在学习'影响蒸发快慢的三个因素'时,教师可首先提出'要想使湿的衣服尽快变干怎么办'等问题。

初中生物课堂教学中法制教育渗透的有效策略研究

依法治国是我国的基本方针,因此加强国民尤其是中小学生的法制观念是尤为重要的。在生物课堂中,有效紧凑地向学生增强学生的法律意识,提高学生守法意识,能够在一定程度上减少青少年的犯罪率。