小学语文教学中的“生活即教育”理念与教学方法研究

在教育改革不断深入的背景下,“生活即教育”理念作为一种重要的教学思想,越来越受到教育工作者的重视。阐述了“生活即教育”理念的内涵和意义,分析了在小学语文教学中运用“生活即教育”理念的策略,探究了在小学语文教学中渗透“生活即教育”理念的创新教学方法,旨在探讨如何更好地将生活元素融入语文教学,提升教学质量。

利用真实情境开展初中地理任务驱动探究教学

《义务教育地理课程标准(2022年版)》对初中地理课程提出了以提升学生地理核心素养为宗旨,引导学生学习对生活、对终身发展有用的地理,培养具有生态文明理念时代新人的教学导向建议。因此,为彰显地理学科的综合性、区域性与实践性,笔者从自身的中学地理教学经验出发,以湘教版初中地理教材为例,对综合应用情境教学法与任务驱动法提升初中地理教学有效性展开探析。

数学实验在教学中的应用——以“角的平分线的性质”一课为例

在初中数学"角的平分线的性质"这一课程中,教师应用数学实验进行教学,可以锻炼学生的动手操作能力,加深学生对知识的记忆和理解,拓展学生的思维空间,提高学生的知识运用能力,从而全面达成教学目标。

操作活动之前教师“下水”实验

如何完善课堂操作的教学活动,达到有效的教学效果,是很多教师一直思考的问题.教师通过“下水”实验,完善操作细节,改进操作工具,优化操作方法,可有效帮助学生理解知识、探索规律和解决问题,以提高学生的学习效率.

用心引导 静待花开

青春期的异性交往是一个敏感问题,也是一个教育难点,然而一些家长和教师却有意或无意地忽视了这个问题。那么,面对学生的情感萌动,教师该怎样有效引导教育呢?小吴,一个活泼好动、学习勤奋的11岁男孩儿。有一段时间,我发现他有些异样,课堂上经常和同桌小雨说话、传纸条,对什么事情都不太在乎。就在我困惑之际,小吴妈妈打来了电话,反映小吴最近“比较烦”,为没听清老师的问题而苦恼,更为上课总忍不住和同桌小雨说话而自责。

大概念理念下的初中英语阅读教学实践及启示

从大概念教学过程的构成要素出发,以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(上)Unit 6 I’m going to study computer science Section B(2a-2d)为例,从教学目标设定、评价设计和过程实施三个方面分析大概念理念下的初中英语阅读教学实施策略及教学启示,旨在使教师转变教学观念,改变教学方式,促进学生英语学科核心素养的提升。

从两节“同课异构”课谈初中英语课堂教学效率的提高

随着课改实施的深入，初中英语教学在教学方法和教学观念上都发生了很大的变化。与以前相比，很多老师都感觉课时少、任务重，教学任务难以完成，因此如何提高英语课堂的效率成为迫切需要解决的问题。在高效的英语课堂中，老师不仅能够顺利完成教学任务，而且整堂课教学重点突出，难点能够突破，学生的参与热情高涨，参与率高。本文拟通过两节“同课异构”课，从课堂教学的导入、内容呈现、课堂提问和内容巩固四个方面谈一下如何提高英语课堂教学的效率。

导读,为阅读教学注入新动能

小学阅读教学中,教师要发挥积极作用,从更多视角出发,科学导读,为学生的阅读突破注入动能,激发学生的阅读兴趣。主题导读、问题导读、结构导读都是有效的导读方法,能够给学生提供感知文本的平台,提升学生的阅读能力。

浅谈语文课程融合的教学策略

小学阶段的课程都是为了促进学生的生命成长,它们彼此之间相互融通。语文课程强调"大语文观"的理念,突显出其开放、包容的特点。在语文教学中,教师要根据文本的内容特点,将语文教学与道德与法制、音乐、美术、科学等学科进行融合,让学生受到人文熏陶、获得认知体验、感悟理解并运用语言,促进学生语文素养的全面发展。

探究新课改背景下初中道德与法治教学优化策略

随着新课程改革的大力实施,广大教育工作者也积极改进教学方法、创新教学形式,接受并主动学习新颖的教育理念,取得了较好的教学效果。传统的教学手段及教育思想逐渐不适应现代社会的发展,种种弊端影响着学生的全面发展和健全人格的养成,因此有关部门及广大教育专家积极进行教育改革并寻求科学有效的教育教学方法。在这一背景下,初中阶段的道德与法治教学优化的有关问题逐渐引起了广大教育工作者的关注,文章对新课改背景下初中道德与法治教学优化策略展开探究。

培养数学阅读方式的教学实践探讨

文章概述数学阅读的特征,并结合案例探讨阅读的不同方式——领悟式数学阅读、释疑式数学阅读、批判性数学阅读,认为数学阅读的作用是其他教学方式所无法代替的.通过不同的数学阅读方式,学生能形成数学概念,理解数学原理,进而掌握数学思想,形成数学素养.

初中化学核心素养养成刍议

明确初中化学核心素养的内涵和基本特征是培养初中化学核心素养的前提,并且能够让初中化学的核心素养得到有效的实施是现在新课改的根本任务.随着素质教育的不断推进,学校越来越注重学生的综合能力的发展.在初中化学教学中,该如何落实学生的核心素养教育是现在初中化学教师亟须解决的问题.本文针对初中化学核心素养的养成进行探讨,以期能给广大化学教师一些帮助.

浅谈语文识字教学策略

在语文教学中,识字教学是培养素质的基础,也是学习知识的有效方法,能够提高学生的阅读能力和写作水平。但是,当前的识字教学存在不少误区,需要教师想出切实可行的教学策略,提高识字教学的质量。

“言文并重”理念下的初中文言文教学方法探究

教学文言文,教师既应解“言”,也应解“文”,在提升学生文言文理解能力的同时,落实传承与理解中华优秀传统文化的教学任务。围绕“言文并重”理念下的初中文言文教学现状与方法展开探究,以为初中语文教师教好文言文提供思路。

新课改下合作教学在小学体育中的运用分析

近年来,小学体育不断改革,《义务教育体育与健康课程标准》对小学体育教学中学生合作能力的培养进行了强调,明确指出,在组织小学体育教学活动的过程中,教师应该积极引入合作教学,为小学生组织一些需要合作完成的体育活动,使学生积极参与其中,以对小学生综合素质进行有效培养。

家校联手共创辉煌

一提到教育,大家马上想到的是学校。学校教育在虚拟知识的传授、讲解以及在培养社会通识方面,非常占优势;在简单操作技能的培养方面,学校教育也能胜任。但我们不能不承认一个现实：因学生单一地过长时间地接受学校教育,他们从小到大都往返于家庭、学校之间,很难在社会中进行生活实践及与他人交流,在面对真实世界时表现出了太多的无助与低能。事实证明,在生存生活实际的技能和技巧的培育方面,在实践的现场性体验方面,学校教育难能为力、

让数学课堂讨论回归本质

在以“学为中心”的课堂教学理念下，课堂讨论是学生进行自主学习的一种有效形式。在课堂教学中，教师要精选讨论问题、捕捉讨论时机和教给讨论技巧，让学生积极参与讨论，掌握讨论的方法，从而提高学生自主学习的能力。

微课支撑“课内翻转”教学——以初中信息技术课中微课的应用为例

在信息技术快速发展的背景下,通过微课进行初中信息技术“课内翻转”教学,有效提升初中信息技术教学质量和效率,应当得到大力推广。本文简要分析了用于支撑“课内翻转”教学的初中信息技术微课设计原则,提出了几点相关实践模式,以供业内人士参考。

如何培养学生的口语表达能力——以写人记事类文章教学为例

培养学生的口语表达能力不仅仅是在口语交际课上可以进行,在一些写人记事类文章中,人物特征明显,对话鲜明,也是教师培养学生口语表达能力的平台,教师要重视对学生口语表达能力的指导,提升学生的个人素养。

全球视野下中小学教师必备素养的思考

迈进21世纪,教师如何以高度的使命感和责任心做好传统文化的薪火传人,是目前教育必须解决的首要问题。