拓展与延伸——思品课课程资源的开发与利用

思想品德课程资源是指有利于思想品德课程目标实现的各种资源，其中既包括物力的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代的网络、科技成果。

乘着歌声的翅膀——歌曲在初中思想品德课中的应用

初中思想品德课课程标准要求教师注重思维、情感和行为方式的培养，坚持以参与求体验，以创新求发展，进行创造性的教学。那么，在具体教学中怎样才能调动学生的积极情感，培养学生的参与意识和创新精神呢？在多年的思想品德课教学实践中我感到，音乐就是达成这一教学目标的最佳载体。

“读”出一道亮丽的风景

早在20世纪40年代，叶圣陶先生针对当时的国文教学指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种方法……现在国文教学．在内容与理法的讨究方面比以前注意得多了；可是学生吟诵的工夫太少，多数学生只是看看而已。这是偏向了一面，丢开了一面。唯有不忽略对究，也不忽略吟诵，那才全面不偏。吟诵的时候……亲切地体会，不知不觉之间．内容与理法化而为读者自己的东西，

博约的文本 精致的解读

初中阶段的历史教材将中国和世界上下几千年的历史浓缩于六册课本中，每册平均只有一百多页，而且新版课本的正文内容又有所删减，图片、地图及辅助性文字的篇幅占到了一半左右。历史这一学科越来越显示出其粗略介绍、简单定性、线索性较强、故事性相对减弱的博而能约的特点。

为学习导航的艺术——关于思想品德课作业的布置

作为教师，我们有责任引导学生认识到自身存在的潜素质，并有义务在各项教学活动中激发他们的探索意识和创新精神，具体到思想品德课教学，我认为巧妙的作业布置将会帮助我们实现这一教育理想。也可以说：作业布置是一门为学生学习导航的艺术，如果思想品德课教师运用得宜，