杜红建:推开“美育”之窗,叩开“智慧”之门

轻轻推开杜红建的教室门,其间景象,仿若一堂生动的实践课。笔端所触,不只是水粉颜料,还有许多关于美的心灵的涤荡和塑造。让美术欣赏课真正焕发活力生机“提及美术学科的欣赏评述课,很多老师都有畏惧情绪,如何推开这扇难以出彩的门,让欣赏课堂焕发生机,让孩子们在欣赏课中践行美术学科核心素养,让欣赏课真正实现它的育人价值与审美素养的提升,是每一位教师都期望的。”作为一名美术教师,杜红建经常想尽办法试图掀开枯涩的欣赏课堂的纱帘,让课堂的育人实质散发出阳光的气味。

细究因 促教学——分析初中化学酸碱盐教学的困扰

化学作为初中阶段的重要课程之一,可以帮助学生初步了解、掌握并应用化学知识。酸碱盐是初中化学教学内容的重要组成部分,也是今后化学知识学习的基础。有关酸碱盐的知识,无论是学生的学习还是教师的教学都存在一定的问题,影响这部分知识的有效学习、掌握。本文在分析初中化学酸碱盐学生学习和教师教学问题的前提下,提出了解决酸碱盐部分教学困扰的具体方法。

核心素养导向下的初中化学大单元教学

大单元教学是指以单元为基本教学单位,围绕核心概念开展的结构化教学,具有思路清晰、内涵丰富的教学特征。在初中化学教学中应用大单元教学,可以提高学生的学习积极性,提升学生的核心素养。立足教学实践,分析大单元教学的内涵,探讨核心素养导向下的初中化学大单元教学重点,结合具体教学案例提出围绕核心素养设置教学目标、基于核心素养整合教学内容、聚焦核心素养创新教学方法、着眼核心素养开展教学评价等教学策略,为推进初中化学大单元教学的发展提供参考。

问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究

新课改指出,要在数学教学活动中培养学生自主思考和学习能力,并不断提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。而问题导学法是培养学生自主思考和学习能力的有效手段。本文对如何在初中数学教学中应用问题导学法展开探究,以期对广大教育工作者的教学实践提供帮助和借鉴。

巧用数学方法解答初中物理问题

针对初中学生在物理学习过程中,解题时容易出现的误区进行分析;以案例的方式对初中物理教学中数学方法的应用进行总结和归纳,旨在有效促进初中物理教学效果的提升。

虚拟实验在初中化学教学中的实践

现如今,在初中化学教学中,教师积极运用信息技术开展虚拟实验,改变了实验教学形式.教师在讲解实验步骤时,播放实验教学视频,或者借助投影仪呈现实验步骤,无需耗费时间演示实验流程,发挥虚拟实验的优势和作用,能够随时展示化学实验整个过程,使学生对实验现象、操作步骤印象深刻,并能够深入理解实验蕴含的化学知识.学生的理解能力明显得到提高,同时增强了学生的记忆力,可见,虚拟实验在教学中起到了至关重要的作用.

从生活走向科学:化学概念形成的两种常见路径

概念是思维的基本形式之一,反映客观事物的一般的、本质的特征。化学概念就是从化学的角度去反映客观事物的一般的、本质的特质。源于生活,高于生活。人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念。毛泽东在《实践论》中指出:“社会实践的继续,使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次,于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变(即飞跃),产生了概念”。