依靠创新驱动 助推学校发展

通过远程研修和工作实践,我深深感受到：要实现我们学校＂十年树木,百年树人＂的办学目标和＂树精品意识,创精品学校＂的办学思路,就必须实施创新驱动,激活学校内驱力,从而促进学校可持续发展。我们的具体做法是：

在春风里

春的风从远处轻轻吹来 慢慢拂过我的脸庞 像婴儿湿湿的吻 带着长长的口水

成就高效课堂的几个策略

多年的教学生涯已逐渐将当初的那种教学激情消磨殆尽，感觉课似乎越上越平缓，重复多遍的知识点在口中味同嚼蜡。吐出来甚觉无味!后来忽然惊觉．班里居然有为数不少的学生在我的课上“昏昏然睡去了”!面对这种情况，我大声怒喝、批评责骂，甚至干脆把学生罚站在教室的后面听课，然而回来后仔细反思，这种做法不但对课堂没有一点儿好处。反而使师生之间产生情绪上的对立，教学效果更差了。

英语教学的“五个重视”

一、重视音标教学——授之以渔 《全日制义务教育募语课程标准》中指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等5个方面的内容，

阅读教学“三部曲”

新学期人教版七年级语文教材有了极大的变动，整本教材除了调整了课文顺序，去掉了一些老旧文章外，还新加了11篇文章，使教材的单元主题内容更加明确清晰。可读性也有了提高。那么。面对新教材，该如何搞好阅读教学呢？

学会与学生交流

每每看到班主任老师、语文老师收到学生的节日贺卡、生日贺卡和信件等．我都会羡慕不已。我已从教多年。却没有收到任何学生的哪怕只言片语的问候。我认为我是任教副科（地理）的．又不干班主任，当然得不到学生的重视。可先前发生的一件事彻底改变了我的想法。那是去年八年级地理学业水平考试前夕．我在上最后二堂课时，临近下课了，我饱含激情的跟学生进行告别．用我最真挚的发舒肺腑的语言跟学生进行了一次交流。我表述了对学生的留恋、依依惜别之情。我说．“虽然你们不像九年级学生毕业那样离开学校．虽然我仍能在校园里看到你们活泼的身影．但这是我们的最后一堂初中地理课．从今之后．我再也不能为你们上地理课了。

英语课堂教学中常见的低效现象及改进措施

当前的英语课堂教学存在不少低效现象，如果这些低效现象不解决，势必影响教学质量，高效课堂也就无从谈起。因此，改变课堂教学方式、提高教学效率势在必行。

思想品德学考复习的低效现象及解决建议

新课程标准的实施，对初中学考复习提出了新的要求。进行高效复习，让学生的成绩再上一个新台阶，是每个教师和学生所希望的。笔者总结近几年学考复习的情况，并反思了学考复习的低效现象，并提出了建议，希望能对下一步的复习有所裨益。