小学科学实验教学开展研究

当今世界科学技术不断的发展,推动了生产力的发展和经济的繁荣,也正是因为科学技术的快速发展,对每一位公民的科学素养提出了更高的要求。小学科学教学作为基础性学科之一,对培养学生的科学意识、科学素养以及批判意识都有着非常重要的作用。但是科学教学不应该停留在理论知识上,教师需要结合科学实验,更全面地发挥科学教学对学生成长的重要意义。

小学数学情境教学的策略分析

数学是小学阶段的一门基础课程,对于学生数学思维的构建具有极其重要的作用。但数学知识较为枯燥,并且具有一定的抽象性,基于这样的学科特点,难以激发学生的学习兴趣,同时,也造成学生在学习活动中常常产生思维障碍。而情境的构建不仅能够为学生的思维与抽象知识建立沟通的桥梁,还能够达到启发学生的目的。因此,本文对情境教学的具体策略展开分析。

对小学数学创设情境与提问策略的探析

具有较强逻辑性的数学科目对很多学生而言,很容易因为教学方式的不恰当而产生枯燥、乏味的厌倦心理,教师在新课改不断深入的过程中要通过提高教学有效性和趣味性改进教学方法和策略,本文就以小学数学为例,探究情境教学与提问的有效策略。

农村小学体育教学存在的问题及对策

新课程改革的深入和发展促进了我国小学教学的不断变革。体育教学在小学教育中的地位不断提高,越来越受到学校的重视。相对于城市教学而言,农村小学教学在硬件和软件上都存在着一定的差距,体育教学质量水平不及城市小学的体育教学水平。但是,体育教学又是一项重要的教学内容,它对增强小学生的体质水平,促进小学生的全面发展有着重要的作用,是实现素质教育的重要途径。因此,农村小学应该积极探索体育教学的策略,实现体育教学事业的不断发展和进步,推动农村体育教学事业的改革。

让学生在“说”和“阅读中提高

近年来,国内小学数学教学普遍重视了学生的动手操作,但对“表达”的训练不够,因此存在着思维的发展与语言的发展不同步的现象.学生能做,但不会重视,严重地制约了学生数学思维能力的发展和提高.针对这一实际,基本的做法是：

基于核心素养的小学数学运算能力培养策略

运算是构成小学数学的基础,运算能力是学生必备的能力之一。当新课改中提出的数学核心素养将运算能力作为素养之一时,教师和学生更加注重运算能力。小学是学生学习数学知识的基础时期,因此数学教师从小便结合学生学习特点展开计算教学活动,以此促进学生的运算能力和学习效率同步提升,为其以后应用运算能力解决实际问题奠定基础。