小学语文阅读教学文本细读的策略探析

语文教学的重要内容就是阅读,通过阅读学生可以获得大量的词汇,通过细读文章,品味每个句子所表达的含义,可以培养学生概括句子内容的能力。根据现有的情况结合现有的条件,对小学语文阅读教学的课程进行初步的理论构想设计,通过将一些碎片化的信息相结合,可以将小学语文阅读教学得到更好的发展。

浅析亲子共读在小学语文中的教育意义

"亲子共读"从狭义上来讲,指"亲"与"子"选择一定的阅读材料,在特定的环境之中彼此共同阅读与对话。简而言之,父母与孩子一起分享读书称之为亲子共读。既然说是共读,表示念故事这个活动不是单方面的,不是因为你要在共读中,把你的一些想法或期望强加给孩子;而是要让孩子一起参与,并从中满足孩子的某些期望或期待。亲子共读目前已被广为接受。成年人与孩子共读,或在孩子身边自己读书,都给孩子树立了一个阅读的榜样,使儿童在阅读中受到良好的启蒙教育。广大师生和家长都已经满怀激情地参与进来,并且取得了可喜的成果。本文从小学低年级语文教学的实践出发,就亲子共读的益处、原则和方式等方面对亲子共读的教育意义进行简单阐述。

新课程 新教师 新变化

从2003年8月下旬开始新课程培训到现在,我们逐步走入了新课程。作为这场课程改革中站在第一线的教师,我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践。