中学英语写作训练三个阶段

中学英语写作从初级到高级,要沿着一条循序渐进,由简到繁的路子训练,这是成功训练者必须具备的指导思想。在写作训练的初期,应采取从有材料可依的习作方式过渡到无材料的训练过程,其包括缩写、短文听写、引导写作三个阶段。

从山东卷和全国卷的对比谈2016年高考地理新课标全国卷的备考

2016年山东高考文综科目将使用新课标全国卷,本文从新课标全国卷和山东卷的对比出发,分析了新课标全国卷的一些命题思路和特征,对2016年高考地理备考提出一些建议,希望对将使用新课标全国卷的师生2016年高考文综地理备考能有所帮助。一、关于山东卷和全国卷演变的几点说明山东卷是从2007年开始使用,这期间,由于基本能力科目的进出,文综的分值出现了从240分到300分的变化,当然地理科目的分值也有所变化,一直到2015年山东卷的结构才较为接近全国卷。

第28届雅典奥运会跳马比赛情况分析

以参加第28届雅典奥运会男女体操跳马决赛的16名运动员为研究对象,对跳马动作的难度、类型、比赛成绩和完成情况进行统计,分析中国队在此次比赛中存在的优势和不足,为在2008年北京奥运会取得优异成绩提供参考。

高三学生心理指导的策略探究

高中生是一个较为特殊的群体，在高考的压力下他们极易出现心理问题，这阻碍了学生的健康成长，使学生的发展受到了限制。作为高三学生的班主任，应当对学生的心理问题给予较多关注，采取有效的心理疏导策略来促进学生的健康发展。本文对高三学生的常见心理问题进行了概述，并对高三学生的心理指导策略进行了探究。

由气候舒适度的时空分布 谈地理事物分布的过渡性

地理事物的分布变化规律，有突变和渐变，地理事物的渐变分布往往表现为过渡性。过渡性是地理事物分布的基本规律，也是我们推断地理事物分布的基本依据。如果我们忽视地理事物分布的过渡性，就会产生一些失误，甚至出现一些错误。本文将从关于气候舒适度的两道高考题入手，来谈地理事物分布的过渡性规律，以此来提醒在试题命制及解题过程中遵循相关规律的重要性。

以微专题为突破口,有效攻破难题教学——以“函数不等式中参数范围问题教学”为例

函数不等式问题一直是高考考查的热点与难点问题,常以压轴题形式出现.已知不等式求参数范围问题是函数不等式问题中的典型问题之一,该类问题的求解对分析问题能力、转化与划归能力、代数变形能力、分类讨论能力、推理论证能力、运算求解能力等数学综合能力的要求比较高,主要考查数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等数学核心素养.因此,该类题一直是多年高考得分率比较低的题目,也是教学中的难点问题.

例析利用切线放缩法巧解函数不等式问题

在解有关函数不等式问题时,当题目中的函数解析式含有e^x或lnx的四则运算时就可以考虑利用切线放缩法进行求解,在利用切线放缩法对问题进行求解的过程中,其最关键的是根据题意寻找到合适的切点,从而得出合适的切线,然后利用切线放缩法有效的将问题转化为较为常规、简单的问题进行解答,最后顺利的将问题解决.

高中数学“授受式”与“探究式”教学的融合

授受式教学在我国当前教育教学中占有主导地位,其也是学生系统性地获得学科知识的重要途径,但在授受式教学过程中,学生始终处于被动地位,不利于发挥学生的主体作用.新课改提倡探究式学习,要求重视学生的主体地位,让学生在自主探究活动中建构知识体系,

高中物理运动学与力学解题模型分析

从应试的角度出发,在高中物理的学习过程中,各类题型所对应的解题方法无疑是非常重要的,本文主要总结了高中物理中所涉及到的运动学与力学相关的物理题型以及解题方法。

记忆规律在高中英语词汇教学中的运用

在高中英语教学中,英语单词的背记是一个难点,长久以来,高中学生在这方面都会遇见很多的困难,很多学生用很多时间来背记单词,但是效果不大,找出一种新的可以快速记忆英语词汇的方法就显得格外重要,下文就是对记忆规律在高中英语词汇教学中的运用进行的探讨。在当前的世界经济体系下,英语是全球应用最广泛的语言。

聆听数学知识对话关注数列与不等式交汇题型

本文对数列与不等式的交汇题型进行了分析,总结了数列与不等式交汇的考查方式.给出了解题的相关对策.

高中数学教学有效策略——示错教学

示错教学法是指教学过程中,教师有意、恰当地将学生可能会出现的错误做法展示给学生,让学生通过对错误因素的分析、思考,达到警示、预防的效果.

高中数学解题策略探析

数学是拉大分差建立优势的一门课程,能在数学解题中得心应手是高考成功的敲门砖.因此,教师要设法提高数学课程的教学效率,提升学生的数学成绩.在学生解数学题时,存在着＂会而不对,对而不全＂的奇怪现象.为改善这种现状,全面提升学生的解题能力,需要采用一定的解题策略,提高解题效率.

英汉词义对比

语言是文化的载体,而词汇是语言系统最基本的构成元素。人们在用语言表达客观世界和主观思维的时候,就必须首先选择适当的词汇。英语和汉语是不同的两种语言,由于各自的自然地理条件、风俗习惯、历史文化、社会发展水平、发展过程等方面的影响,使语言打上了深深的文化烙印,形成了具有各自民族特点的语言。在英语教学和学习中。

高中数学教学质量的提高策略浅谈

传统的教学模式以教师为课堂的主体,基本采用灌输式的教学方式,致使学生对学习缺乏主动性,一定程度上制约了学生潜能的开发.新课改明确指出,要求教师深入研究新课标,实施好教师角色的转换,运用科学合理的教学方式,提升教学质量.1有效教学的内涵与标准所谓有效教学主要指的是在实际教学中,遵照教学活动的客观规律,投入最少的时间、物力和精力,获取最大化的教学效率,进一步实现特定的学习目标.

数学解题教学中的分类讨论策略分析

为帮助高中生提高解题效率，教师在日常教学中要充分重视解题策略，让学生熟练掌握解题方法．本文主要研究解题策略中的分类讨论的思想，它主要是进行归类和化整为零，是为避免学生解题不完整，出现漏解情况．笔者在教学中发现很多学生在解题中出现漏解的情况，这是思考不全面，分类讨论意识不强的原因．

情景模拟教学模式在高中英语课堂中的应用分析

随着我国教育的改革,教师越来越重视情景教学方法,通过利用情境教学的方法,不仅可以改变课堂的氛围,同时还可以激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛,实现教育学双向发展的目的。情景教学还可以寓教于乐,充分激发学生的学习兴趣,让学生主动地融入到课堂中,由被动学习变为主动学习。

构建合理轨迹,处理复合场中的运动问题

复合场中的运动问题斟复杂多变的轨迹分析和数学推理成为学生处理高中物理计算题的难点，也凶其综合了高中物理中的力学、运动学以及电磁学等主干知识和物理思想，从而成为了高中物理学习的重点．处理这类问题，最好的突破口还是从构成问题拦路虎的轨迹构建入手．

关于历史学习的心得体会

辅导教师：山东滨州市邹平县黄山中学高二历史组 李秀娥 对高中同学来说，历史是一门极为重要的学科。这里．我就结合自己的学刊实践来谈谈学习历史的一些体会。

问渠哪得清如许,为有源头活水来——也谈“情境教学”在思想政治课教学中的运用

新课程背景下的课堂教学不应该再把学生看作是纯粹的知识接受者,而是让学生主动地参与到教学活动中来,形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习,从而使学生能够自主获取知识,使学生的潜能得到发挥。情境教学就是通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。通过较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流,学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。以哲学课《价值判断与价值选择》一课为例,就"情境教学"从实施步骤以及注意事项谈谈我的看法,谈谈情境教学的运用效果。