小学短式网球课内外一体化教学模式研究——以赣州市滨江二校为例

短式网球课内外一体化教学模式,分为课堂教学与运动队训练教学部分,为小学生提供了“课堂教学—课外运动队训练”两位一体的教学环境。以赣州市滨江二校正在开展的短式网球特色项目为例,将课堂教学与课外运动队训练进行有机结合,可以充分调动学生学习网球的积极性;提高学生的技能水平;促进学生身心健康的全面发展;为短式网球项目在小学校园的普及性开展、网球高水平运动员的培养都提供了良好的基础。

小学语文低段看图写话教学策略

随着教育改革的深入推进,小学语文教学越来越注重学生核心素养的培养,其中,看图写话能力的培养成为重中之重。看图写话既是增强学生观察力和想象力的有效手段,又是锻炼学生语言表达和逻辑思维能力的重要方法。通过看图写话的训练,让学生在实践中学会观察、分析和表达,为中高段的语文学习生活打下坚实的基础。基于此,本文将深入探讨核心素养下小学低段看图写话的教学策略,以求切实提升学生的核心素养和表达能力。

小学体育与健康大单元教学设计与实践策略

新课程对体育与健康学科提出全新的要求,即“教师要在教学过程中设计出转向运动技能的大单元教学模式”。教师要充分结合这一要求,强化对这一学科大单元教学的深刻认识,掌握相关特点,研究出更为行之有效的教学方案。基于此,小学体育与健康教师要从大单元教学意义入手,分析大单元教学设计与实践策略,希望能够落实新课标要求,提高体育与健康课堂教学效率,顺利培养学生学科核心素养。

小学语文教育教学与信息技术深度融合的思路

受科技创新发展与新课程教育教学改革理念双重影响,信息技术被广泛应用于小学教育教学阶段,特别是在小学语文学科知识课堂教学方面,可以突破传统语文课程教学枯燥无味的局面,使小学语文课程教学增添鲜明的趣味性,它有助于调动学生本身学习的积极性与学习的主动性,促进学生能全身心地投入语文知识学习之中,激发他们本身的兴趣与热情,促使学生提高自身语文核心素养,增强语文综合能力。

文章千古事,得失寸心知——观摩江西省第一届中小学写作高峰论坛研讨课心得体会

诗圣杜甫曾说"文章千古事,得失寸心知",古往今来,凡是有责任感的文人和作家,都将此奉为座右铭镌刻于内心.因为"文以载道",作为"传道授业解惑"的"师者",更应把写作教学看成开启智慧的千秋大事去不断探索.

浅谈小学数学课堂教学有效提问策略分析

教学工作者的研究重点一直都是如何在课堂上提问保持有效性。而有效性的提问包括几个方面的内容,比如,在课堂上的提问策略方式,在课堂上提问的有效问题,这些方面都可以让学生保持对数学知识的热爱和兴趣,让学生有自主学习的意识,从而能积极地参与到小学数学的学习活动中。通过巩固已经学完的知识,然后联系现在的知识,定期地做好总结,及时地向老师去反馈一些信息,这样也能够让老师更加掌握对学生的了解,在课堂上也能有效地进行教学,数学的学习可以把学生的思维,也可以锻炼学生的表达能力和自律性,所以本文探讨,如何提高小学数学课堂提问的有效性?这对于小学数学课堂来说有很积极的意义。

小学英语教学中语言应用能力培养的路径

语言是人们表达的重要方式。学生语言综合应用能力的提升对于学生未来的学习和发展至关重要。小学生语言能力尚不健全,语言具有很强的塑造性,所以在这一时期,教师有效强化学生的语言应用训练,可以发挥非常好的教育价值。小学英语课堂可以为小学生的语言应用能力培养提供机会和场所。在开展小学英语教学的过程中,教师有意识的发展学生的语言应用能力,可以为今后的语言学习提供必要的保障。为此,本文组要对小学生语言应用教学的现状进行了分析,论述了小学生语言应用能力培养的价值,并提出了有效强化语言应用能力教学的策略。

“少先队成长银行代币制”阶梯式激励体系在少年儿童政治启蒙教育中的探索与实践

一、研究背景。少年儿童是祖国的未来、中华民族的希望,也是党的未来。习近平总书记在对少年儿童的寄语中多次强调,当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者,更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视少年儿童和少先队工作,专门下发了《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》,共青团中央、教育部、全国少工委印发了《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》等文件(简称指导意见),把少先队工作摆在了战略性、基础性、源头性地位,习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为做好新时代少先队工作指明了前进方向,为树立和增强少先队员光荣感,构建少先队员阶梯式成长激励体系,加强少先队工作体制机制建设提供了根本遵循。

驰骋想象 向美而写——如何在写话训练中培养学生的审美想象力

审美想象力是审美情感和形象思维共同作用的一种心理功能,是儿童进行文学创作的关键能力。在语文核心素养视域下,绘本阅读、社会实践、教材巧用、评价策略等方式是有效培养小学生审美想象力的主要途径。看图写话是小学低年级写作训练的重要板块,在最新《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“课程目标”中,1-2年级写话目标的第一条规定是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

巧用“微视频”聚焦语文 学科思政教学策略探究

习近平总书记在辽宁考察时指出:“红色江山来之不易,守好江山责任重大。要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,把红色基因传承下去,确保红色江山后继有人、代代相传。”“红色基因”作为一种精神体现,价值导向鲜明,浸润学生心灵,在儿童的成长中起着正确价值观的引导作用。

生本理念下小学科学教学方法探究

小学科学这门学科具有鲜明的课程特点,它不同于其他理论性的学科只注重思维的运用和知识的理解,小学科学更注重发展学生的思维创新能力、动手能力以及团结合作能力,是一门能够促进学生个性发展的实用性和趣味性很强的学科。在生本理念的指导下,小学教育如今更加注重学生自身能力的全面提高,这与小学科学的教学观念是相互渗透的,在教学过程中教师要坚持以学生为本,结合学生的科学能力、实验能力、学习兴趣和学习需求等努力给予学生充分的自由展示空间,能够更加行之有效地提高学生的自主学习力,让学生在快乐中学习和成长。

浅谈小学高年级数学教学如何运用生活化教学模式

数学是一门重要的基础学科.在目前的文化和教育模式下,数学在所有课程时间安排中占有很大的比例,因此,可以看出数学在小学阶段的重要性.为了让学生更好地把握数学与现实生活的关系,教师必须建立更加完善的教学体系.数学来源于生活,通过观察生活,学生可以具备发现问题的能力.面对日常生活中的问题,他们可以运用数学知识来分析和解决问题,从而实现数学的意义和作用,更好地学习数学知识.因此,有必要对小学高年级的数学教学进行探索和研究,总结相关成果,为今后小学高年级数学教学的发展提供参考.

有效整合,提升能力——小学数学教学中培养学生抽象思维的方法

小学阶段的教育是人才培养事业中的基础,而且也是培养中最重要的一步。由于数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,大多数的学生对学习数学没有较强的学习兴趣,其中最根本的原因是学生没有从小养成良好的学习习惯。小学数学的学习可以有效培养学生的数学思维及数学意识,随着新课改的不断深入,对小学数学教学提出了较高的要求,在实际的教学过程中,教师要高度重视学生的抽象思维能力。抽象思维能力是学生认识数学、掌握数学及应用数学的能力,更是学生提升自身思考能力和创新能力的主要方式。新课改中明确指出,学生是课堂教学的主体,课堂的教学质量对学生的学习效率及掌握程度有着直接的影响。所以,小学数学教师要对学生数学思维能力的培养加以重视,尤其是抽象思维能力的培养。针对小学数学中对学生抽象思维能力培养策略进行探讨。

论激励教育在小学语文教学中的应用

激励教育在小学语文教学中有着极其重要的作用,能够有效地增进学生学习的积极性,提高课堂教学效率。因此,本文就激励教育在小学语文教学中的应用进行浅显的论述。

对多媒体运用于小学数学教学的思考

多媒体已广泛应用于课堂教学之中,它不仅能提高课堂效率,而且能优化课堂教学.下面,笔者结合自身实践经验,谈谈将多媒体运用于小学数学教学的点滴体会.

小学音乐中的节奏教学分析

小学音乐是一门非常重要的课程,能够有效陶冶学生的情操,培养其形成良好的审美。节奏教学是小学音乐教学中一个非常重要的部分,因为节奏是构成相应音乐的首要因素,可以称作音乐骨架。所以,在小学音乐教学中教师应高度重视节奏教学这一内容。本文将简单分析节奏教学在小学音乐教学中的意义,然后提出如何提高节奏教学效果。

结合信息技术提升小学数学有效教学的策略

随着信息技术的迅速发展和新课程改革不断深入的过程中,每一位数学教师都在寻找更好的教学方式,尤其是小学的数学老师,更要注意信息技术的广泛使用,通过信息技术将数学知识更好的传播给学生,让学生以一种更为轻松有趣且易掌握的方式吸收数学知识,不但能促进课堂教学效率的提高,还能培养学生的综合能力。

浅谈中小学美术功能教室的管理和使用

通过论述中小学美术功能教室的管理和使用存在的问题,并对其进行原因分析及提出针对性建议,展开了对现阶段基础教育中小学美育课程教学的思考,试图探寻素质教育推进工作的规律和方法,助力实现优质均衡的义务教育和中国教育现代化2035。

小学语文自主阅读能力培养策略

本文就如何培养小学生语文自主阅读能力展开论述,主要有以下观点:创设合阅读浓厚氛围,提供丰富图书资源;通过“以问导读, 促进探究”“情景创设,加深体验”的方式来激发学生阅读兴趣;通过“捉题眼,教会学生质疑问难”“明内容,选择合适阅读模式”“找重点,积累文本好词佳句”等途径教会学生阅读方法。

小学美术教学中激发学生创新能力初探

小学美术学科作为美育的重要组成部分,如何在美术教学中激发学生的创新能力值得探讨。结合多年的教学实践,本文就当前小学美术教学中存在的问题进行原因分析,主要有:兴趣不足,教学方法落后,教学能力不够。在此基础上提出了优化小学美术教学中激发学生创新能力的策略:更新教学理念,创新应用教学技术;释放学生好奇心,培养学生观察能力;美术教学生活化。