创设简约对话——让语文课堂生命灵动和谐发展、回归本真

苏教版小学语文义务教育课程教科书本着生命语文的理念,确定“让学生享受语文,用语文美化生活”的理念编写了鲜活灵动的教材。因此说,小学语文课堂教学应该是本真的生命语文。课堂教学是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,一个丰富多彩的动态生成过程。新课程改革要求从生命的高度,用“生成”的观点来看待课堂教学,展现课堂教学的真实性、灵活性。教师要能敏锐地捕捉即时生成的教学机遇,抓住生成的教育资源,点燃学生智慧的火花,使语文成为生命课堂,涌动全体学生生命的灵性。语文教师要坚持在课堂上对话语文,让语文课堂生命灵动、回归本真。

动手操作中的数学智慧

“教学做合一”指出，只有在做中学，在做中教，才是真正的学习过程。学生做的过程尤其重要，小学生处于思维发展、动手能力发展的关键阶段，要创造机会让学生动手操作、探索实践，在操作中探索出数学智慧，在自主思考、合作分析、动手感知、记录总结、反思验证的学习过程中，提升数学思维能力，掌握知识与方法。

“细”处着笔,让记叙文生动起来

记叙文是小学阶段学生经常接触的一种写作类型。若要让记叙文充满活力,具有生命气息,则需要借助丰富多彩的描写手段。教师要指导学生尝试从小处入手,指导学生运用肖像描写、设置伏笔、尝试白描手法和间接反映手法,让笔下人物形象丰满起来。