新课改背景下小学数学生活化教学的研究

本文主要探讨的是在新课改背景下,小学阶段的数学生活化的教学研究和分析,并通过数学知识所涉及的与生活产生的关联性,用数学语言引导学生进行数学知识的学习,让学生从生活化的数学学习中体验和意识到数学的重要性。

小学英语礼仪教育的思考

在小学英语教学中,学生既要"习知",也要"明理",要对他们渗透礼仪教育,让他们了解西方国家文明礼仪的特点,促进他们良好礼仪习惯的养成。本文主要从加强文化体验、变革学习方式、构建多元评价、加强礼仪学习等角度阐述小学英语礼仪教育的有效策略。

怎样利用生活情景促进小学数学教学

利用生活中的情景进行教学，能够直观地告诉学生，数学这门学科和生活是联系在一起的，能够提高学生对数学的兴趣，把抽象的数学进行具体化，从而学生在学习的时候更容易理解和掌握。在利用生活情景进行教学的时候，教师必须根据学生的年龄和心理特征，创设的生活情景必须是健康纯洁的。

群文阅读:培育语文核心素养的重要路径

在小学语文阅读教学中,教师要引导学生对比、分析、整合,促进学生阅读能力的发展、思维品质的培养、核心素养的提升。本文主要从议题聚焦核心素养、内容体现丰富关联、建构强调合作学习等角度阐述培养小学生语文核心素养的路径。

审美视域下童话教学策略探究

童话以欢快的语言、丰富的想象、夸张的手法、跌宕的情节,营造了一个欢乐、富有童趣的世界,倍受读者的青睐。因此,在小学语文童话教学中,教师要发展学生的语言素养,引领学生感受饱满的形象、奇妙的幻想、活泼的语言,体会童话独特的美。但是,在当前童话教学中,教师过于关注知识目标,为学生留下想象的空间过少,对需要学生想象的片段往往一笔带过,不能调动学生学习童话的积极性。

螃蟹遇难记

晚上，妈妈告诉我，姑姑送给我家好多螃蟹，我一听立即大喊：“我要吃螃蟹。”妈妈说：“你这傻孩子，现在都九点多了，明天再说!”“不行，我现在就要吃，我要吃!我要吃!”在我的胡搅蛮缠下，妈妈只好答应现在就做螃蟹给我吃。